ZoekresultatenZoekresultaten
Volg ons op
Volg ons op
Types
0Instelling
26Publicatiejaar
6Producttype
18Bestandstype
9Taal
5Onderzoeksthema's
13Publicaties met bestand/URL
2Projectstatus
3Het TEACCH-curriculum (Mesibov, Shea, & Schopler, 2004) beschrijft autisme als een andere cultuur, zoals het de manier bepaalt waarop mensen denken, voelen en zich gedragen. In dit onderzoek heb ik dit vertaald naar ‘de wereld van autisme’. Mensen met autisme hebben ‘vertaling’ nodig om te kunnen begrijpen en begrepen te worden. Ik heb het model van de ijsberg (MCClelland) gebruikt om aan te geven dat ‘niets is wat het lijkt’. Aan het gedrag wat je ziet (de top van de ijsberg) liggen vele oorzaken ten grondslag (onder de waterspiegel). Om een leerling met autisme te kunnen ‘verstaan’, en een aansluiting te kunnen maken waar hij nodig is, moet je onder de waterspiegel kijken. Om professionals in de praktijk op het STIP VSO Utrecht deze vertaling te bieden, ben ik op zoek gegaan naar antwoord op de volgende vraag: Op welke manier kunnen de unieke behoeften, beperkingen en kwaliteiten van elke leerling met autisme en een verstandelijke beperking op het STIP VSO overzichtelijk in beeld gebracht worden, zodat deze informatie toegankelijk is voor de professionals die met deze leerlingen werken? Eén van de uitkomsten van dit onderzoek is de ontwikkeling van een pASSpoort. In de keuze voor relevante aspecten, invulling en vormgeving van dit pASSPoort heb ik, gesteund door een stevig theoretisch kader, praktijkonderzoek gedaan op vier scholen voor (V)SO-ZMLK. Op het STIP VSO Utrecht heb ik het kernteam, de leerkrachten en diverse onderwijsprofessionals, waaronder een aantal ouders van leerlingen met ASS en VB, bevraagd. Het (h)erkennen van de andere wereld, het andere (be)leven, van een leerling met ASS en VB, ondersteund door dit pASSpoort, zal veel over (of onder-)vraging, en hierdoor stress, voorkomen.
WERKDOCUMENT
Dit literatuuroverzicht is een groeidocument. Dit betekent dat het overzicht gedurende de looptijd van de Academische Werkplaats Autisme Samen Doen! steeds zal worden aangevuld met nieuw verschenen relevante verwijzingen.
RAPPORT
De relatie kunst en autisme staat meer en meer in de belangstelling. In verschillende publicaties wordt betoogd dat het autistische brein in potentie zeer creatief is. Recent zelfs zijn een aantal beroemde kunstenaars en filosofen postuum gediagnosticeerd als zijnde personen met een vorm van hoog functionerend autisme. Ook in de filosofie van de kunst komt een aantal denkers en onderzoekers uit bij autisme. Een aansprekend voorbeeld hiervan is de kunstfilosoof Gregory Currie (2002) die inspiratie put uit de psychologie. Volgens hem vormt de verbeelding de link tussen geest en kunst. Zijn vraag, hoe een beschadigd verbeeldingsysteem zich verhoudt tot het creëren van kunst, brengt hem bij autisme; ’autism involves imaginative poverty’ (pp.137) Wat de verkenningen tussen kunst en autisme gemeenschappelijk lijken te hebben is het menselijk brein. In beide gebieden raken de kernbegrippen van de menselijke geest elkaar: waarneming, ideeën, authenticiteit, verbeelding, representatie, creativiteit en als allerbelangrijkste zingeving en betekenisverlening. Ook blijkt kunst als therapeutisch middel een belangrijke brug naar autisme, juist omdat veel mensen met autisme vaak moeite hebben met (verbale) communicatie. Creatieve therapie lijkt een geëigende aanpak om op non-verbale wijze communicatie te bevorderen en ontwikkeling te stimuleren.
ANDERSOORTIG MATERIAAL
Op het platform autisme.nl/werk zijn in 2014 tips en links op het gebied van autisme en werk gebundeld. Die informatie willen we de komende jaren verder uitdiepen, onder andere met de wetenschappelijke praktijk - en ervaringskennis die de Werkgroep Arbeidsparticipatie van de Academische Werkplaats Autisme Samen-Doen! heeft verzameld. Op deze pagina in vogelvlucht een aantal concrete producten die leden van deze werkgroep hebben opgeleverd.
ARTIKEL
De WoonWijzer is ontwikkeld voor medewerkers bij gemeenten en woningcorporaties die te maken krijgen met woningzoekenden met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS). ASS is de verzamelnaam voor verschillende vormen van autisme. In deze WoonWijzer zal omwille van de leesbaarheid worden gesproken over autisme. Omdat er een grote diversiteit is in de manier waarop autisme zich uit, is het van belang dat gemeenten en woningcorporaties informatie hebben over autisme en de gevolgen ervan op het gebied van wonen. Zo zullen zij beter in staat zijn om specifieke woonbehoeften te (h)erkennen en hierop te anticiperen.
ANDERSOORTIG MATERIAAL
Een overzicht van literatuur over autisme en wonen, uitgevoerd door Kenniscentrum Zorginnovatie, Hogeschool Rotterdam vanuit het lectoraat Disability Studies.
RAPPORT
Mensen met autisme ondervinden vaak problemen om zich in deze wereld staande te houden, soms dermate dat zij een doodswens ontwikkelen. Hulpverleners hebben hierop niet altijd een passend antwoord. Wat geeft deze mensen met autisme en doodsverlangen weer levensperspectief?
ARTIKEL
Op 2 april is het Wereld Autisme Dag. Dé dag waarop de Verenigde Naties elk jaar wereldwijd aandacht vraagt voor mensen met autisme. De Nederlandse Vereniging voor Autisme (NVA) organiseert in dit kader jaarlijks de NVA Autismeweek. Dit jaar van 31 maart t/m 7 april. In deze week worden door het hele land activiteiten georganiseerd om breed aandacht te vragen voor mensen met autisme. Een overzicht staat op Autismeweek.nl.
ARTIKEL
Het Autisme Talent Avontuur is ontwikkeld in het kader van het project 1+1=3 ’t PASST Samen, een project gericht op het versterken van handelingskracht van leerkrachten en jeugdhulpverleners om in goede samenwerking met elkaar de betrokkenheid van kinderen met ASS in de klas te stimuleren.
De handleiding is bedoeld voor de begeleider van het Autisme Talent Avontuur. Na het lezen van de handleiding, kan de begeleider het Autisme Talent Avontuur inzetten bij kinderen, studenten en/of onderwijszorgprofessionals. Er wordt verondersteld dat de begeleider parate kennis heeft rondom Autismespectrumstoornis. Om de kennis op te frissen, is er in deze handleiding kort beschreven wat er wordt verstaan onder een Autismespectrumstoornis.
De complete set met handleiding, opdrachtkaarten en alle materialen is te lenen bij de Hanzehogeschool Groningen (lectoraat Jeugd, Educatie en Samenleving).
Autisme Talent Avontuur is tot stand gekomen met medewerking van Retha Stegeman, Mariska de Peuter en Isabell Drewes.
OVERIGE BIJDRAGE
