ZoekresultatenZoekresultaten
Volg ons op
Volg ons op
Types
0Instelling
26Bestandstype
9Taal
5Publicatiejaar
12Thema's
14Producttype
14Publicaties met bestand / URL
2Projectstatus
3Taal is overal. Thuis, op school, in de stad. Maar welke taal? Antwerpen telt op dit ogenblik meer dan 170 nationaliteiten die elk hun eigen taal spreken. Dialecten en sociolecten niet meegerekend. Een smeltkroes van klanken en betekenissen die de communicatie er niet eenvoudiger op maakt. Via projecten binnen onderwijs, welzijn, inburgering, worden oude en nieuwe bewoners aangezet om met elkaar in gesprek te treden. Ook cultuur draagt hier haar steentje bij. Vijftien Antwerpse musea creëren taaloefenkansen vanuit hun diverse collecties. Boeken, schilderijen, voorwerpen en zelfs gebouwen die de dialoog tussen collecties, maar vooral mensen opzetten. Activerend taalgebruik in het museum dat voor even een leercentrum wordt, waarbij de waarheid vaak ondergeschikt is aan de persoonlijke mening van elke leerling/bezoeker.
LINK
This paper focuses on the changes in education and their implication for the university library. The impact of Avans's strategic educational vision on the design and lay-out of the buildings. Especially Xplora, the Learning Centre of Avans, will be described. The three locations of the Avans Learning Centre (opened up in 2006 and 2007) comprise a total of 2,000 student workplaces. The traditional library has changed into a multimedia learning centre and now resides under the Avans's Learning and Innovation Centre. New buildings and a new organisational structure demand new working arrangements with faculty staff. The transformation from library to learning centre and especially the consequences for library staff will be focussed upon. All staff were offered a comprehensive training programme. In addition, information specialists were trained to improve their acquaintance with educational knowledge. The benefits derived from the cooperation between library staff and colleagues from other disciplines (e.g. educational consultants, e-learning consultants, multimedia staff etc.) within the Avans Learning and Innovation Centre will be described. The results of relevant student surveys will also be described. At the end some conclusions will be drawn based on four years of working with new buildings, new educational models, a new organisation, new working arrangements, etc.
DOCUMENT
Een klassiek probleem van beroepsopleidingen is de kloof tussen het schoolse leren en het leren op de werkplek. Het bestaande wettelijk kader is gebaseerd op een keuze: of vooral leren in de school, of vooral leren in de beroepspraktijk, wat niet bepaald bevorderlijk is voor het leerproces in beroepsopleiding. Gelukkig heeft minister Bussemaker (Onderwijs, Cultuur en Wetenschap) vorig jaar mboscholen ruimte gegeven om beide leerwegen te combineren. In deze publicatie beschrijven de auteurs een mooi voorbeeld van een initiatief dat daarop vooruit loopt: de TechniekFabriek.
DOCUMENT
Het maatschappelijke debat rondom sociale inclusie is momenteel volop in beweging. Het adagium van de participatiesamenleving, waarin ieder zoveel mogelijk op eigen kracht en met hulp van familie, vrienden en buren meedraait in- en bijdraagt aan de samenleving, heeft zijn invloed op de dagelijkse werkelijkheid van mensen met een beperking, de sociale professionals en het gemeentelijk bestuur. Hoe vertaalt zich dit naar de praktijk en wat is ervoor nodig om daadwerkelijk te bevorderen dat mensen met een beperking mee kunnen doen in de samenleving? Dit rapport vertelt u over de resultaten van een langdurig onderzoek naar vier laagdrempelige buurtprojecten in de regio van Zwolle. Plekken waar mensen met een verstandelijke beperking en/of psychiatrische problematiek in contact komen met hun buren. Wat dragen deze plekken bij aan participatie en sociale inclusie van deze kwetsbare mensen, volgens henzelf, hun buren en sociale professionals? Wat moeten sociale professionals in huis hebben om een laagdrempelig buurtproject te runnen? Wat is er nodig vanuit bestuurlijk en gemeentelijk beleid om hier op aan te sluiten? Dit onderzoek pleit voor veilige en alternatieve plekken die ruimte geven aan kwetsbaarheden. Voor zogenaamde ‘kwetsbare gemeenschappen’ die aansluiten bij de leefwereld van de mensen om wie het gaat. Dit rapport kan het best samen worden gelezen met het tussenrapport van het onderzoek: Netwerkondersteuning in buurt en wijk: Gewoon gezellig. (Stouten-Hanekamp, Jager-Vreugdenhil, Bredewold & Velvis, 2017).
DOCUMENT
In een multiculturele groep is elke docent een taaldocent, welk vak hij ook verzorgt. Deze uitspraak hoor je op steeds meer scholen voor voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. Nieuwe leerstof bespreken en de ontwikkeling van nieuwe competenties begeleiden impliceert immers dat docenten en leerlingen begrippen en verbanden in taal onderling verhelderen. Maar niet elke vakdocent is zomaar een goede taaldocent: dit vergt een omslag in de didactiek die niet vanzelf gaat. Deze publicatie bevat het verslag van het onderzoek dat Annelies Riteco uitvoerde in een ROC. Zij beschrijft aan de hand van lesobservaties en interviews twee verschillende docenten en hun opvattingen over taal, leerprocessen en hun eigen rol daarin. De beschrijvingen leveren aanknopingspunten voor gerichte professionalisering en opleiding.
DOCUMENT
In dit boekje zijn de ervaringen van de deelnemers aan het Twinning Twice project gebundeld. Evenals in het boekje ‘Twinning, tussen wijk en hogeschool’ (juni 2016) geven de verhalen van deelnemers inzicht in hun concrete ervaringen. Ook wordt in dit boekje de methodiek Twinnen in acht stappen beschreven, worden de resultaten van het twinnen en de opbrengsten van de leernetwerkbijeenkomsten gedeeld, en worden ideeën voor borging en een aantal concrete tips gegeven om hier zelf mee aan de slag te gaan.
DOCUMENT
Enthousiast begonnen Bibliotheek Oostland, DOK Delft, Bibliotheek AanZet, Probiblio en Hogeschool Utrecht in juni 2021 aan het Tel mee met Taal-experiment Gecijferdheid Telt Mee!. Aan het einde van dit experiment is het enthousiasme alleen maar toegenomen; gecijferdheid telt écht mee. Het doel van het experiment was tweeledig: inzicht krijgen in hoe gecijferdheid landelijk op de kaart gezet kan worden, én de doelgroep bereiken. In dit artikel beschrijven we het verloop van het project per projectpartner en bespreken we de waardevolle geleerde lessen.
MULTIFILE
