ZoekresultatenZoekresultaten
Volg ons op
Volg ons op
Types
0Instelling
26Bestandstype
9Taal
5Publicatiejaar
12Thema's
14Producttype
14Publicaties met bestand / URL
2Projectstatus
3Kinderen spelen steeds minder buiten. Om buitenspelen te stimuleren, is behoefte aan veilige en aantrekkelijke speelruimten. Schoolpleinen spelen een belangrijke rol in het voorzien in deze behoefte, vooral als ze zijn ingericht met veel groen. Vanwege hoge kosten en praktische uitdagingen zijn echter nog lang niet alle scholen en schoolkoepels enthousiast om hun schoolpleinen te vergroenen. Wat is er nodig om het vergroenen van schoolpleinen te stimuleren en welke rol kunnen gemeenten daarin spelen?
LINK
Met de onderzoeksresultaten van deze pilotstudie is een eerste inzicht verkregen in de ervaringen met en het gebruik van groene schoolpleinen ten opzichte van groen+grijze en grijze schoolpleinen door verschillende gebruikersgroepen en betrokkenen.
DOCUMENT
Deel 1 in de reeks‘De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen. Het gebruik van de groene buitenruimte in het onderwijsleerproces.’ In deze publicatie staan de resultaten beschreven van een voormeting. Belicht wordt hoe de leerlingen het plein gebruiken en waarderen. Daarbij wordt onder meer ingegaan op: de bewegingsactiviteiten op het plein, het effect van de pauze op de aandacht, concentratie en stemming van de leerlingen, en de houding van de kinderen ten opzichte van natuur en buiten spelen.
DOCUMENT
Basisschoolkinderen spelen het hele jaar door dagelijks buiten op het schoolplein. Dit maakt een doordachte inrichting van die ruimte essentieel. Steeds meer scholen kiezen daarbij voor een groen schoolpleinen. Dat is uiteraard een mooie ontwikkeling voor mens en natuur, maar het pakt niet altijd uit zoals bedoeld. Om optimaal te profiteren van groene schoolpleinen is het essentieel om te blijven bekijken wat het beste werkt, bovenal voor de kinderen zelf.
LINK
Speelnatuur wordt op steeds meer plekken in Nederland aangelegd: in woonwijken, natuurgebieden, bij kinderdagverblijven en op schoolpleinen. De manier waarop deze plekken tot stand komen, verschilt sterk per locatie. De opmars van speelnatuur lijkt voorlopig niet tot een einde te komen. Veel schoolpleinen zijn helemaal betegeld, dus er kan veel meer speelnatuur worden ontwikkeld. Ook de kwaliteit van bestaande speelnatuur kan beter. Vooral het beheer is een aandachtspunt.
DOCUMENT
De woonwijken in de gemeente Almere hebben een ruime en groene inrichting metdiverse gelegenheden voor kinderen om te spelen, sporten en bewegen. Veel hofjes enstraten hebben bijvoorbeeld ingerichte speeltuinen (ook wel steunplekken genoemd) enbuurten hebben meestal één of meerdere grotere centrale speelplekken en sportvelden.Tevens zijn schoolpleinen in Almere meestal toegankelijk buiten schooltijden. Kinderenspelen niet alleen op dergelijke formele speelplekken, ook de straat en grasveldjes wordenveel gebruikt voor het buitenspelen, weten we vanuit de literatuur. Daarop inspelendbeoogt de gemeente Almere meer inzicht te krijgen in het buitenspeelgedrag van kinderenin Almere, met name op de steunplekken en het gebruik van de speeltoestellen daarbij.Aeres Hogeschool Almere is gevraagd om hiervoor onderzoek uit te voeren. Het doel vandit onderzoek was het in kaart brengen van de speellocaties en het speelgedrag vanbuitenspelen kinderen in drie speelbuurten teneinde een uitspraak te doen over de rol vanspeeltoestellen op steunplekken.
DOCUMENT
Hoe dan? In het onderzoek ‘De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen’ hebben we aan 152 leerkrachten, op 13 basisscholen (met betegelde en groene schoolpleinen) gevraagd welke kansen en drempels zij zien voor onderwijs buiten. Vervolgens hebben we met vijf schoolteams in hele kleine stappen de buitenruimte verkend, en ideeën uitgeprobeerd. Voor de buitenlesdag 2017 delen we een aantal ervaringen. 709 leerlingen uit groep 4, 5 en 6 van 10 basisscholen (waarvan vijf met een groen en vijf met een betegeld schoolplein) hebben antwoord gegeven op de vragen of ze wel eens buiten les krijgen en wat ze daarvan vinden. Leerlingen waren tussen de 7 en 10 jaar oud en 52,5% waren jongens. De resultaten zijn afkomstig uit het onderzoeksproject ‘De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen’.
DOCUMENT
Op het schoolplein is de activiteit van meisjes in de bovenbouw vrij gering. Dit onderzoek heeft laten zien dat het beschikbaar stellen van springtouwen ertoe bijdraagt dat meiden van groep zes tot en met acht meer gaan springen tijdens pauzes, wat heeft geleid tot een toename in zware fysieke activiteit. De lessen Bewegingsonderwijs met touwtjespringen hebben niet geleid tot een verdere toename in activiteit.
DOCUMENT
Het is aanbevolend dat kinderen dagelijks minimaal een uur matig intensief bewegen. Welke bijdrage kunnen schoolpauzes hier aan leveren? En welke bewegingsactiviteiten doen de kinderen in de pauze?
DOCUMENT
Het schoolplein biedt ieder kind op de basisschool de kans tot motorische- en sociale ontwikkeling. Maar het is niet meer vanzelfsprekend dat er een breed scala van spel- en sportactiviteiten op het schoolplein te zien is. 'Kinderen kennen geen spelletjes meer', 'kinderen van tegenwoordig zijn motorisch minder vaardig', 'kinderen bewegen maar weinig op het schoolplein' zijn veel gehoorde geluiden van leerkrachten over het bewegen van kinderen op het schoolplein. Centraal in dit artikel staan manieren waarop basisschoolkinderen meer gestimuleerd kunnen worden tot bewegen op het schoolplein. De praktische voorbeelden zijn hierbij gericht op het touwtjespringen.
MULTIFILE
