Breed Platform Arbeid

Tijdens deze tweede periode van het Breed Platform Arbeid (BPA) waren 36 lectoren van 14 hogescholen actief op één of meerdere sub thema’s te weten:
- Leven Lang Ontwikkelen (LLO)
- Inclusieve arbeidsmarkt
- Vitaal Werk(en)
Alle subgroepen hebben twee thema bijeenkomsten georganiseerd, en afsluitend is er eind september 2022 een eindcongres georganiseerd, waarbij alle subgroepen hebben gepresenteerd wat ze de afgelopen twee jaar hebben bereikt. Dit waren o.a. producten als een kennissynthese en een goed bezochte themabijeenkomst in Rotterdam (inclusieve arbeidsmarkt), het maken van een Massive Online Open Course, met behulp van een subsidie van Surf online, over een leven lang ontwikkelen voor HRM studenten en een drukbezochte bijeenkomst rondom learning communities (LLO), een twee jaar durend onderzoek rondom vitaliteit en leefstijlparticipatie op de werkvloer met en voor praktijkprofessionals en ervoor een focusgroep met de werkgevers van de praktijkgeschoolden, over waar zij dachten wat hun werknemers nodig hebben om hun pensioengerechtigde leeftijd vitaal te bereiken (Vitaal Werk(en)). Alle bijeenkomsten en onderzoeken zijn ingegeven door maatschappelijke vraagstukken uit het beroepenveld en veel van het werk is gedaan door docenten, onderzoekers en studenten in de onderzoeken en gehouden bijeenkomsten.
Voorts is er elke drie maanden door minimaal 2 lectoren van verschillende hogescholen een bijdrage geleverd aan een wetenschappelijke column in PW, waarvoor het BPA was uitgenodigd.
Van het eindcongres is een tekening gemaakt die van alle drie de subthema’s de uiteindelijke stand van zaken uitbeeldt.
Op het eindcongres is voor de tweede keer de innovatieprijs voor studenten van hogescholen uitgereikt. Deze prijs is een gedeeld initiatief van het BPA en de Nederlandse Stichting voor Psychotechniek (NSvP).Drie studenten hebben geldprijzen gewonnen voor hun scriptie en de producten die gemaakt zijn, op het domein mens, werk en organisatie.
Het BPA zal in 2023 doorgaan als lectorennetwerk Mens Werk Organisatie. 

(297)
In de afgelopen jaren is veel onderzoek gedaan naar hoe werk verandert en wat dat betekent voor mens, organisatie en maatschappij. In periode één van het Breed Platform Arbeid (BPA-I, 1/9/2017-31/8/2019) is bij stakeholders opgehaald wat zij denken dat er op het terrein van werk veranderd zal zijn in 2030. Vervolgens zijn met lectoren en praktijkpartners drie werkateliers en twee conferenties gehouden rondom de opgehaalde thema’s namelijk:

1 (Her)waardering van werk
2) Leven lang ontwikkelen
3) Inclusiviteit.

Aan de hand van de geformuleerde onderzoeksagenda zijn gemeenschappelijke onderzoeksprojecten aangevraagd, gehonoreerd en soms al uitgevoerd. Er zijn in de loop van deze periode 33 lectoren van 12 hogescholen en 14 praktijkpartners aangesloten bij het BPA.
Aan het eind van BPA-I is helder geworden dat het belangrijk is om in BPA-II (2019 -2021) één thema toe te voegen, namelijk ‘vitaal werk(en)’. Bij de inventarisatie van projecten en uit signalen uit het werkveld bleek dit een doorkruisend thema te zijn.
Om tot meer kennisuitwisseling en -deling, sociale innovaties en gezamenlijk praktijkgericht onderzoek te stimuleren, wordt tijdens BPA-II de ‘ontmoeting’ gefaciliteerd tussen lector(at)en en praktijkpartners. We streven naar (minimaal) acht (open) themabijeenkomsten (twee per thema). Ook wordt in BPA-II gewerkt aan een betere aansluiting van het onderwijs.

Doelen zijn:
1. Verduurzamen van het BPA (netwerkontwikkeling) via het organiseren van ‘de ontmoeting’
2. Creëren van themabijeenkomsten rondom de vier thema’s, met werkveld, onderwijs en onderzoek samen, waarbij (praktijk)vragen worden geformuleerd, kennis wordt gedeeld en nieuwe kennis wordt ontwikkeld.
3. Vanuit deze themabijeenkomsten genereren van (nieuwe) initiatieven en onderzoeksprojecten, waarin minimaal drie verschillende lectoraten, diverse praktijkpartners en onderwijspartners participeren
4. Vastleggen, beschikbaar stellen én doorontwikkelen van de opgedane kennis en inzichten, waarbij met praktijkpartners en onderwijs wordt bekeken of dit leidt tot nieuwe inzichten en instrumenten voor de praktijk en tot onderwijsvernieuwing leiden (kennisbasis vastleggen)