Promotieonderzoek: Naar duurzame toetsbekwame hbo docenten

Toetsbekwaamheid is een belangrijk onderdeel van de professionalisering van docenten in het hoger beroepsonderwijs (hbo) die, in het algemeen, niet zijn opgeleid tot docent. In dit promotieonderzoek herdefiniëren we toetsbekwaamheid naar duurzame toetsbekwaamheid als een authentieke, dynamische en contextafhankelijke sociale praktijk. Het promotieonderzoek geeft inzichten in huidige professionaliseringstrajecten en hun bijdrage aan de duurzame toetsbekwaamheid van hbo-docenten.

We willen inzicht krijgen in wat het betekent om toetsbekwaam te zijn en te blijven in de dagelijkse praktijk van hbo-docenten en welke bijdrage de huidige professionaliseringstrajecten daaraan leveren. 

We richten ons op:

• Wat duurzame toetsbekwaamheid is volgens hbo-docenten in Nederland;


• Hoe duurzame toetsbekwaamheid in bestaand onderzoek wordt beschreven en geoperationaliseerd;


• Hoe de huidige professionaliseringstrajecten in het hbo zijn te typeren aan de hand van de operationalisatie van duurzame toetsbekwaamheid;


• De samenhang tussen de professionaliseringstrajecten en de ervaren duurzame toetsbekwaamheid van de hbo-docenten

Dit onderzoek loopt. Na afloop vind je hier een samenvatting van de resultaten.

De verwachte opbrengsten resulteren in:

• Wetenschappelijke opbrengsten: vier artikelen, presentaties op conferenties en proefschrift.


• Praktijkgerichte opbrengsten: publicaties, workshops, en presentaties voor betrokkenen uit het hbo, inbedding in het project “Je ogen uitkijken” vanuit de Vereniging van Hogescholen (www.toetsbekwaamheid.nl).

• Onderzoeksplan 'Naar duurzaam toetsbekwame hbo-docenten’.


• Meijer, K., Van Schilt-Mol, T., Dobbelaer, M., Baartman, L., Van der Linden, J. & Munneke, L. (2020). Voortdurende toetsbekwaamheid in het hoger beroepsonderwijs; een eerste verkenning. Examens: Tijdschrift voor de toetspraktijk, 24-34.


• Meijer, K., Baartman, L., Vermeulen, M., & de Bruijn, E. (2023). Teachers’ conceptions of assessment literacy. Teachers and Teaching, 29(7-8), 695-709.


• Meijer, K., Baartman, L., Vermeulen, M., & de Bruijn, E. (2025). Mapping teachers’ perceived importance of assessment competence: a quantitative exploration in the context of Dutch Higher Vocational Education. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17(1), 1-20.


• Meijer, K., Baartman, L., Vermeulen, M., & de Bruijn, E. (2026). Unpacking assessment literacy: developing a questionnaire on aspectsof assessment literacy teachers consider important. Cogent Education, 13(1).

Resultaten kunnen helpen bij het ontwerpen en uitvoeren van professionaliseringsactiviteiten en -trajecten met betrekking tot toetsbekwaamheid in het hbo. 

Dit promotieonderzoek betreft een samenwerking tussen de Open Universiteit (OU) en het lectoraat Beroepsonderwijs. De promotoren vanuit de OU zijn prof. dr. Elly de Bruijn (ook lector Beroepsonderwijs aan de HU), en prof. dr. Marjan Vermeulen. De co-promotor vanuit het lectoraat Beroepsonderwijs is dr. Liesbeth Baartman.

De definiëring en operationalisering van duurzame toetsbekwaamheid is de kern van dit promotieonderzoek en zal vanuit diverse perspectieven worden ingevuld. Deze perspectieven zijn de basis voor de eerste drie deelstudies, te weten:

• de opvattingen van hbo-docenten – kwalitatief focusgroep onderzoek bij hogescholen in Nederland


• bestaand onderzoek – literatuurstudie


• de huidige professionaliseringstrajecten op het gebied van toetsbekwaamheid – typologiestudie


• De laatste deelstudie is gericht op het verifiëren van deze definiëring en operationalisering bij de hbo-docenten middels grootschalig kwantitatief onderzoek.