'Hoe bieden we leerlingen met een stoornis in
het autistisch spectrum (ASS-leerlingen) met een
cluster 4 indicatie hulp bij het uitvoeren van open
opdrachten?' Deze vraag stelde een havo-school
aan de ambulante dienst. Fontys Opleidingscentrum
Speciale Onderwijszorg, de ambulante dienst en het
steunpunt Autisme hebben samen met de leerlingen,
ouders, mentoren, docenten en het management
van de school deze vraag al onderzoekend beantwoord.
Er is een methodiek ontwikkeld die het
mogelijk maakt om voor elke ASS-leerling een persoonlijke
en flexibele handleiding te maken, een zogenaamde
'bijsluiter'. Deze bijsluiter helpt docenten
om elke ASS-leerling op een passende manier te
begeleiden bij het maken van open opdrachten. Door
dit onderzoeksproject hebben niet alleen ASS-leerlingen
succeservaringen opgedaan door hun eigen
competenties beter te gebruiken, tevens heeft de
school een visie op onderwijs aan ASS-leerlingen
ontwikkeld, is de school auti-vriendelijker geworden,
is het management en docententeam deskundiger
geworden op het gebied van autisme, worden
ouders gehoord en is de ambulant begeleider (ab'er)
meer pro-actief en heeft hij een omschreven rol
op schoolniveau.
De expertise rondom autisme is zo dicht mogelijk
bij de vakdocenten gelegd. De mentor heeft de
coördinatie van het onderwijs, deze omvat nu ook
de coördinatie van de zorg.