Deze systematische literatuurreview heeft als doel een zo compleet mogelijk
overzicht te geven van wat er op dit moment bekend is over condities die de
duurzaamheid van innovaties in basis- en voortgezet onderwijs stimuleren.
Om een zo compleet mogelijk overzicht te kunnen bieden, zijn internationale
wetenschappelijke publicaties en Nederlandstalige beleids- en vakpublicaties
meegenomen in deze review.

Deze review heeft drie doelgroepen: docenten en (in)formele leiders,
beleidsmakers en onderzoekers. Voor de eerste groep biedt het rapport
praktische aanbevelingen die bruikbaar zijn op de onderwijswerkvloer als het
gaat om duurzaam onderwijs te innoveren. Aan de laatste twee groepen biedt
deze review inzicht (1) hoe (gespreid) leiderschap samenhangt met andere
condities, (2) hoe deze positief invloed uitoefenen op duurzame implementatie
van onderwijsinnovaties en (3) het belang van een systemisch perspectief
hierop. Daarnaast biedt de review inzicht in de onderzoeksbeperkingen in dit
veld en laat het zien wat nog niet bekend is.