In dit rapport wordt aan de hand van beleidsrapporten verkend welke effecten er verwacht worden van post-initiële masteropleidingen voor leraren. Deze verkenning is uitgevoerd in kader van een onderzoek naar de effecten van masteropleidingen op leraren en hun omgeving.In de beleidspublicaties van de afgelopen jaren ligt de nadruk op de bijdrage die masteropleidingen kunnen leveren aan de aantrekkelijkheid van het lerarenberoep. In de beleidspublicaties is slechts beperkt aandacht voor mogelijke effecten vaste master-opgeleide leraren op de leerresultaten van leerlingen.
DOCUMENT
This paper seeks to contribute to sustainable business model innovation (SBMI) literature. It aims to do so by putting forward a relatively simple tool that simultaneously calculates the financial value alongside sustainability impact based on the Sustainable Development Goals (SDGs) of a proposed business model innovation. For small businesses to validate the outcome of a proposed SBMI, some form of sustainability measurement will be necessary. Simple tooling specifically aimed at small businesses do not exist. We address this gap in how to predict or create a prognosis of the combined financial and sustainability effect of a proposed business model (BM) in a frugal (easy, time and knowledge effective) and effectual (allowing for iterations, available means and calculating affordable loss) manner. The tool is called the Pos-FSBC (Positive Financial and Sustainability Business Case). The instrument is a calculation model in Excel where users insert a limited number of numerical variables. Alongside financial variables the tool uniquely links the key variable ∆ SDG to the expected quantity sold, it then calculates the contribution to the SDGs in a relevant and measurable unit. By being successful with a sustainable innovation, the tool helps businesses drive out nonsustainable competitors. The tool has been iteratively developed and tested in several students’ projects and in a pilot with practitioners. Based on the findings we propose more iterations to develop an understanding whether the tool inspires business change and if so how.
MULTIFILE
Om zicht te krijgen op de effecten van een brede invoering van een masteropleiding voor leraren, laat het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap onderzoek uitvoeren dat een theoretisch (wetenschappelijk) en empirisch (causaal) verband legt tussen de masteropleiding van leraren en de kwaliteit van het onderwijs. Dit rapport bevat daartoe een nulmeting waarin potentiële effecten worden geïdentificeerd, een onderzoeksdesign wordt ontworpen en een eerste meting wordt uitgevoerd. Mogelijke effecten van een masteropleiding op leraren en hun omgeving zijn geïdentificeerd aan de hand van een analyse van relevante beleidsdocumenten, een analyse van de relevante wetenschappelijke literatuur en door middel van 35 interviews met betrokkenen in het onderwijsveld. Effecten kunnen worden gemeten door uitkomstmaten te vergelijken tussen leraren met en zonder masteropleiding op verschillende momenten in de tijd (verschil-in-verschil meting). De onderzoekspopulatie wordt daarom opgebouwd uit een interventiegroep (leraren die een masteropleiding volgen) en een controlegroep (leraren zonder masteropleiding). Effecten kunnen pas na een vervolgmeting worden vastgesteld. De nulmeting heeft een goede basis gelegd voor het meten van effecten van een onderwijsmaster op hbo-niveau. Er zijn goed vergelijkbare interventie- en controlegroepen opgezet, die in de loop van de tijd gevolgd kunnen worden. Het vervolg-onderzoek is inmiddels van start gegaan en loopt tot 2017.
MULTIFILE
