Background: Emergency department utilization has increased tremendously over the past years, which is accompanied by an increased necessity for emergency medicine research to support clinical practice. Important sources of evidence are systematic reviews (SRs) and meta-analyses (MAs), but these can only be informative provided their quality is sufficiently high, which can only be assessed if reporting is adequate. The purpose of this study was to assess the quality of reporting of SRs and MAs in emergency medicine using the PRISMA statement. Methods: The top five emergency medicine related journals were selected using the 5-year impact factor of the ISI Web of Knowledge of 2015. All SRs and MAs published in these journals between 2015 and 2016 were extracted and assessed independently by two reviewers on compliance with each item of the PRISMA statement. Results: The included reviews (n = 112) reported a mean of 18 ± 4 items of the PRISMA statement adequately. Reviews mentioning PRISMA adherence did not show better reporting than review without mention of adherence (mean 18.6 (SE 0.4) vs. mean 17.8 (SE 0.5); p = 0.214). Reviews published in journals recommending or requiring adherence to a reporting guideline showed better quality of reporting than journals without such instructions (mean 19.2 (SE 0.4) vs. mean 17.2 (SE 0.5); p = 0.001). Conclusion: There is room for improvement of the quality of reporting of SRs and MAs within the emergency medicine literature. Therefore, authors should use a reporting guideline such as the PRISMA statement. Active journal implementation, by requiring PRISMA endorsement, enhances quality of reporting.
DOCUMENT
This publication is a report of the summer research School symbiocene, which took place at Zeeburgereiland amsterdam between the 28th and 30th of june 2023. This summer research school is anInitiative of an kramer, action researcher of the Symbiocene, in collaboration with Inholland University of applied sciences and sluislab, social Impact island.
DOCUMENT
Blended learning environments (BLEs) have become an indispensable part of higher education and an essential part of course delivery. Although teachers need to be active agents in facilitating students’ self-regulation and interaction, little is known to what extent such support is provided. This study investigated the use of self-regulation strategies (SRS) and interactional methods of teachers and students in BLEs. In a cross-sectional design, 171 teachers and 331 students completed a questionnaire on the use of SRS and the application of human and non-human interactional methods. Results showed that, on average, teachers and students pay little attention to SRS and do not or hardly use interactional methods. Results also showed that experienced and inexperienced teachers did not differ in their attention to SRS, although a significant difference was found between teachers with and without online teaching experience. Teachers with more online teaching experience pay more specific attention to metacognitive and management strategies. A positive relationship was also found between the extent to which teachers use both human and non-human interactional methods and the extent to which they pay attention to SRS in the online component of BLEs. Finally, there was a positive relationship between the extent to which students utilize both human and non-human interactional methods and the extent to which they apply SRS. Outcomes of this research provide insight into the design of BLEs and emphasize the importance of teachers' attention to students’ SRS and the use of interactional methods.
DOCUMENT
The DPP4CD project, “Digital Product Passport(s) for Circular Denim: From Pilot to Practice,” focuses on delivering pilot and scalable Digital Product Passports (DPPs) in the circular denim industry. This aligns with the upcoming European Ecodesign for Sustainable Products Regulation (ESPR), making DPPs mandatory for textiles from 2027. A DPP for circular denim should clearly detail material composition, production methods, repair records, and recycling options to meet EU rules like ESPR, Corporate Sustainability Reporting Directive (CSRD) and European Sustainability Reporting Standards (ESRS). It combines dynamic lifecycle data into a standard, interoperable system that boosts traceability, cuts SME admin burdens, and supports sustainable, circular practices. Led by Saxion and HvA, the multidisciplinary project is based on a real-world Dutch use case with MUD Jeans, a leader in circular denim. The project combines circular economy principles with existing digital technologies, working with partners such as tex.tracer, Tejidos Royo, bAwear, Denim Deal, MODINT, EuFSI and, GS1 Netherlands. Instead of developing new tools, the project applies scalable technologies (augmented DPP extension) and methods e.g. blockchain, life cycle assessments, and traceability standards to denim supply chains. The project defines legal, environmental, technical, and user requirements for DPPs in circular denim and designs a modular, data-driven, and ESPR-compliant system that integrates offline and online components while ensuring interoperability, affordability, reliability, accountability, and scalability. It develops a data framework for material tracking, supported by interoperable digital solutions to improve data-sharing and transparency. A pilot DPP with MUD Jeans will cover the full lifecycle from production to recycling, enabling scalable DPP. The project aims to address societal challenges related to circularity, ensure scalable and implementable solutions, and create a digital platform where knowledge can be developed, shared, and utilised. By combining circular practices with digital technologies, DPP4CD will help textile businesses transition towards sustainable, transparent, and future-proof supply chains.
Eén van de centrale producten die het project ‘ICT en Domotica bij Transitieplanning voor mensen met autisme’ heeft opgeleverd is een transitieplan voor het begeleiden van jongeren met autisme naar meer zelfstandigheid op de domeinen wonen, leren en werken (van de Wijdeven, 2013; zie: http://www.han.nl/onderzoek/werkveld/onderwerpen/zelfredzamer-door-ict). Het transitieplan diende als basis voor de inzet van de ICT-middelen. De kernvisie was dat men ICT-middelen niet per betrokken organisatie moet inzetten, maar dat de ICT-middelen ondersteunend moeten zijn voor het persoonlijk plan van de jongeren met autisme. Vanuit deze visie is een methodiek ingezet waarmee de jongere met zijn/haar sociale netwerk tot een plan komt dat leidend zou moeten zijn voor de behandel- en ondersteuningsplannen van de betrokken organisaties: Person Driven Planning (PDP). Als uitvloeisel van dit plan is een aansluitende pilot uitgevoerd waarin de visie en methodiek van PDP succesvol is toegepast bij de doorstroom van jongeren van het behandelcentrum Dr. Leo Kannerhuis (LKH) naar het RIBW Arnhem en Veluwe Vallei. In een HAN-lectoraatonderzoek onder medewerkers die met deze nieuwe werkwijze aan de slag gingen kwamen een aantal aanbevelingen naar voren die de PDP-toepassing aanzienlijk zouden verbeteren. Een belangrijk knelpunt was dat medewerkers een aanspreekpunt miste voor de toepassing van de methodiek. Hierover volgde in het eindrapport van de pilot het volgende advies: Kennis en ervaring bundelen en concentreren in een Expertteam van “naturals en learners” uit de betrokken organisaties, met praktische en inhoudelijke ondersteuning van docenten, studenten en onderzoekers van de HAN binnen het concept van de Leerwerkplaats. Het Expertteam dient als vraagbaak en aanspreekpunt voor de medewerkers van LKH en RIBW. Het Expertteam monitort de ondersteunende instrumenten (GAS, ORS & SRS, Quli), ondersteunt medewerkers in het gebruik en ontwikkelt waar nodig. Het Expertteam heeft een trekkersrol vanuit eenzelfde visie op netwerkzorg, toegepast door alle medewerkers van beide organisaties. Het lectoraat Levensloopbegeleiding bij Autisme is betrokken, niet alleen vanuit onderwijsoogpunt, maar ook m.b.t. onderzoek en innovatie. Tevens wordt aanbevolen om de werkwijze uit te breiden naar 1) andere afdelingen binnen de jongerenlijn van het LKH, en 2) andere uitstroompartners van het LKH (zoals Siza, Plurijn, Zorgburo de Liemers, Woonzorgnet, School de Brouwerij, Kristallis school, gemeenten). Voordat dit mogelijk is moet het Expertteam daadwerkelijk worden geformeerd met medewerkers uit de organisaties en docenten, studenten en onderzoekers van de HAN. Er moet tot een gezamenlijke werkwijze van het Expertteam worden gekomen die wordt beschreven in een handleiding, die vervolgens kan worden toegepast bij toetreding van nieuwe netwerkpartners, of in contexten waarin ook met de PDP-methodiek in een zorgnetwerk wordt gewerkt (ook met andere doelgroepen).
