VHL University of Applied Sciences (VHL) is a sustainable University of AppliedSciences that trains students to be ambitious, innovative professionals andcarries out applied research to make a significant contribution to asustainable world. Together with partners from the field, they contribute to innovative and sustainable developments through research and knowledge valorisation. Their focus is on circular agriculture, water, healthy food & nutrition, soil and biodiversity – themes that are developed within research lines in the variousapplied research groups. These themes address the challenges that are part ofthe international sustainability agenda for 2030: the sustainable developmentgoals (SDGs). This booklet contains fascinating and representative examplesof projects – completed or ongoing, from home and abroad – that are linked tothe SDGs. The project results contribute not only to the SDGs but to their teaching as well.
DOCUMENT
Hogescholen starten in 2022 met een eigen doctoraatstraject: het Professional Doctorate. Daarmee introduceert het hbo een nieuwe beroepsopleiding waarmee het de grenzen in de beroepspraktijk wil verleggen. Kandidaten worden opgeleid tot hooggekwalificeerde professionals die leren te interveniëren in complexe vraagstukken zoals de energietransitie of de gezondheidszorg. Belangrijke en noodzakelijke toevoeging Hogescholen zien een doctoraatstraject in het hbo als een belangrijke en noodzakelijke toevoeging binnen het hoger onderwijs stelsel. Het Professional Doctorate (PD) maakt een doorlopende leerlijn van bachelor via master tot doctorate in de beroepskolom mogelijk, en wordt nauw verbonden met het overige hbo-onderwijs. Doel is dat hbo bachelor- en masterstudenten in hun onderwijs de vruchten plukken van het onderzoek van PD-kandidaten naar de laatste ontwikkelingen in de beroepspraktijk. Daarmee is de introductie van het professional doctorate ook een investering in de bredere aansluiting van het hbo op de arbeidsmarkt.
DOCUMENT
Opening chapter of the English version of the book 'Energieke Arbeid' published by the Centre of Applied Labour Market Research and Innovation (Dutch abbreviation: KCA) to celebrate the 10th anniversary of applied labour market research at Hanze University of Applied Sciences. This first chapter takes a brief look back at the development of KCA over the past ten years.
DOCUMENT
Part I consists of an inventory of the current and upcoming policy, where we zoom in from European to national and from regional to local level. Additionally, we look at a number of quantitative accomplishments of the Hanze University of Applied Sciences. This preparatory research is performed as part of the European collaborative project Interreg Europe TraCS3.
DOCUMENT
This paper presents the application of theories and experiences in the day-to-day environment of honours education in a so-called honours learning environment. In 2009, Windesheim University of Applied Sciences (UAS) started with honours education. An important question from the start was: what characterizes the honours learning environment? Based on experience, knowledge exchange and input from theory, the honours learning environment was developed, which is the fundament of honours and talent development at Windesheim UAS. The eight characteristics are illustrated by animations and explanations based on scientific studies.
DOCUMENT
Research conducted by Universities of Applied Sciences (UASs) is frequently driven by professional practice where researchers are challenged with finding solutions to real-life problems. These real-life solutions are significantly enhanced by the participation of stakeholders. Through this inclusion and the resulting interactions, activities, and knowledge transfer, between the stakeholder and research(ers), impacts occur at a micro level. Micro impacts are the normal impacts that occur during the research process through interactions between researchers and stakeholders, that facilitate an unexpected and unplanned effect, be it positive or negative (Lykke et al. 2023, Mapping Research Activities and Societal Impact by Taxonomy of Indicators: Uniformity and Diversity across Academic Fields, Journal of Documentation, 79: 1049–70). Contribution analysis has been recognized as a viable method for evaluating micro impacts. One recognized contribution analysis framework is Kok and Schuit’s (2012, Contribution Mapping: A Method for Mapping the Contribution of Research to Enhance Its Impact, Health Research Policy and Systems, 10: 21) Contribution Mapping. It is also one of the frameworks acknowledged as conforming to several of the recommendations for evaluating UAS research impact. However, to do justice to the nature of Practice Oriented research, a new framework is needed. The purpose of this article is to test how Contribution Mapping works in real-life to answer the question: What can we learn from Contribution Mapping as an impact evaluation tool for a future UAS specific research impact evaluation framework? This article will examine the specificity of UAS research, the relevance of Contribution Mapping for evaluating UAS research, and the theoretical and practical implications of Contribution Mapping. Through inductive analysis conducted on information gleaned from interviews and focus groups, observations, challenges, and limitations are identified, and modifications suggested to take into consideration for a new framework.
DOCUMENT
This study aims to identify factors that impact on the internationalisation of learning outcomes of programmes at The Hague University of Applied Sciences (THUAS). The process of the articulation of learning outcomes has been studied at institutional, faculty and programme levels. Both document analysis and action research with trainers, managers and lecturers provided data for this study. The study describes the broader issue and the layers of contexts in which THUAS operates: the global, European, national, local and institutional. Within the latter two, several strategies are distinguished, i.e. research on employability skills of students and THUAS’ Educational vision. The strategies for internationalisation of learning outcomes at THUAS are then placed in an international perspective. The next section zooms in on current practice on the basis of self-assessment and management reports of THUAS faculties. The analysis of these reports is followed by more detailed observations from individual programmes. Analysis and observations are then connected to professional development for internationalisation of teaching and learning. Three elements of THUAS’ extensive programme for professional development are discussed in more detail. The study ends with the identification of priorities to internationalise learning outcomes across THUAS.
DOCUMENT
De studie beschrijft het antwoord op de vraag de situatie van de alumni van IBS is op de beroepsmarkt. 6 Subvragen zijn gesteld en beantwoord. De vragen zijn1. Hoeveel IBS studenten studeerden af tussen 1990 en2017?2. Wat zijn de meest voorkomende beroepen en functies?3. Is ter een relatie tussen de keuze van afstudeers minor en het beroep van de alumni?4.Welke bedrijven nemen IBS alumni in dienst?5. Waar werken IBS alumni, hoe internationaal is de alumnus?6. Wat is het studie verloop na het IBS Bachelor diploma.De volgende conclusies zijn getrokken.1. Het aantal afgestudeerden lijkt omlaag te gaan. De samenstelling van nationaliteiten lijkt momenteel te verschillen van die aan het begin van de studie. 2. Het curriculum weerspiegelt het meerendeel van de beroepen van de alumni, aan Sales wordt in het curriculum minder aandacht besteed dan het aantal banen die vervuld worden. 3. De minoren vormen een goede afspiegeling van de beroepen. Er is evenwel geen sterke relatie tussende gekozen minor en het uiteindelijk gekozen beroep, wat het beeld versterkt dat IBS een generieke beroepsopleiding is. 4. Alumni werken in meerderheid voor grote internationaal opererende bedrijven. De meest voorkomende zijn te vinden onder de financials, digitale service providers, de retail en consumenten goederen.5. De alumni van IBS werken zeer internationaal. Het lijkt evenwel dat de meest recente alumni minder geneigd zijn in het buitenland te werken. Een mogelijke verklaring kan ook zijn dat er bij internationaal werkende bedrijven in Duitsland en Nederland voldoende banen te vinden zijn. Een ander beeld dat zich aandient dat Nederland voor veel buitenlandse studenten een vestigingsland is voor een professionele carriere.6. Een bachelor opleiding is nog steeds een goed fundament voor een business carriere aangezien voor 2/3 van de alumni het bachelor diploma het hoogst behaalde diploma is.
DOCUMENT
In dit onderzoeksrapport worden de resultaten beschreven van onderzoek naar de studentbehoeften aan (meer) flexibel onderwijs aan de Hanzehogeschool.
DOCUMENT
De richtlijn is ontwikkeld door Hanze University of Applied Sciences en is geautoriseerd door V&VN, NU’91, Patiëntenfederatie Nederland en zorgbelang. Zorgverzekeraars Nederland onderschrijft de richtlijn.
DOCUMENT
