Een aantal ROC4s nam, samen met de Fontys lerarenopleidingen, de scholing en opleiding van eigen onderwijspersoneel ter hand. In een duaal traject werden onderwijsassistenten, instructeurs, tutoren en docenten opgeleid. De helft van het opleidingstraject brachten de aanstaande onderwijsgevenden door in de praktijk van het ROC, begeleid door een ervaren ROC-docent (coach). In de andere helft van de opleidingstijd werden de cursisten begeleid door Fontysopleiders via informatie-, intervisie-, en trainingsbijeenkomsten. In het najaar van 2000 volgde een eerste lichting ROC-coaches, die in het project participeerden, een training coachingsvaardigheden. De uitvoering van deze scholing werd geflankeerd door evaluatieonderzoek. Dit rapport gaat in op de aanpak en uitvoering van de training en beschrijft vervolgens de opzet, uitvoering en resultaten van het evaluatieonderzoek.
Logopedisten en klinisch linguïsten onderzoeken de taalontwikkeling van jonge kinderen met een vermoedelijke of al vastgestelde taalontwikkelingsstoornis. Ze onderzoeken ook de taalvaardigheid van personen met afasie. Naast gestandaardiseerde tests worden samples spontane taal geanalyseerd. Hiervoor worden uitingen ontlokt aan de patiënten via vaste protocollen. De sessies worden opgenomen, getranscribeerd en vervolgens grammaticaal geanalyseerd. Bij de grammaticale analyse wordt bepaald welke soorten constructies en fouten voorkomen en in welke mate, en dit wordt vergeleken met een norm. Taal- en spraaktechnologie (TST) kan er in prin-cipe aan bijdragen om het proces van transcriptie en grammaticale analyse efficiënter te maken en mogelijk zelfs om de kwaliteit van de assessments te verhogen. In dit artikel richten we ons op de mogelijkheden van TST voor de analyse van kindertaal.
Veel patienten vallen na afloop van een fysiotherapeutische behandeling terug in oude bewegingsgewoonten. Het stappenmodel van voorlichting (openstaan, begrijpen, willen, kunnen, doen en blijven doen) wordt aangereikt om als handvat om voorlichting effectiever te laten verlopen met als doel zelfmanagement zich uitend in het volhouden van verworven gedrag.
