Background: Survivors of lymphoma experience multiple challenges after treatment. However, a lack of knowledge of in-depth experiences of lymphoma survivors in early aftercare persists. Objective: To gain an in-depth understanding of the experiences of lymphoma survivors in early aftercare who have received an aftercare consultation based on evidence-based guideline recommendations, with an advanced practice nurse. Methods: This study used a narrative design. We recruited lymphoma survivors after a best-practice aftercare consultationwith an advanced practice nurse. A total of 22 lymphoma survivors and 9 partners participated. Data were collected through narrative interviews and analyzed according to thematic narrative analysis. Results: Six themes emerged: living and dealing with health consequences, coping with work and financial challenges, having a positive outlook and dealing with uncertainty, deriving strength from and experiencing tensions in relationships, getting through tough times in life, and receiving support from healthcare professionals. Conclusions: The stories of lymphoma survivors in early aftercare revealed their experiences of how they coped with a range of challenges in their personal lives. Choosing an aftercare trajectory based on an aftercare consultation that encourages patients to think about their issues, goals, and possible aftercare options may be useful for their transition from treatment to survivorship. Implications for practice: Survivors’ social support and self-management capabilities are important aspects to be addressed in cancer care. An aftercare consultation involving shared goal setting and care planning may help nurses provide personalized aftercare.
Background: Survivors of lymphoma experience multiple challenges after treatment. However, a lack of knowledge of in-depth experiences of lymphoma survivors in early aftercare persists. Objective: To gain an in-depth understanding of the experiences of lymphoma survivors in early aftercare who have received an aftercare consultation based on evidence-based guideline recommendations, with an advanced practice nurse. Methods: This study used a narrative design. We recruited lymphoma survivors after a best-practice aftercare consultation with an advanced practice nurse. A total of 22 lymphoma survivors and 9 partners participated. Data were collected through narrative interviews and analyzed according to thematic narrative analysis. Results: Six themes emerged: living and dealing with health consequences, coping with work and financial challenges, having a positive outlook and dealing with uncertainty, deriving strength from and experiencing tensions in relationships, getting through tough times in life, and receiving support from healthcare professionals. Conclusions: The stories of lymphoma survivors in early aftercare revealed their experiences of how they coped with a range of challenges in their personal lives. Choosing an aftercare trajectory based on an aftercare consultation that encourages patients to think about their issues, goals, and possible aftercare options may be useful for their transition from treatment to survivorship. Implications for practice: Survivors’ social support and self-management capabilities are important aspects to be addressed in cancer care. An aftercare consultation involving shared goal setting and care planning may help nurses provide personalized aftercare.
Purpose: This study aimed to develop and pretest a systematic conversation approach for nurses to tailor aftercare to oncology patient's goals, unmet needs and wishes. Methods: We used an iterative developmental process for complex interventions: 1. Identifying problems 2. Identifying overall objectives 3. Designing the intervention 4. Pretesting and adapting the intervention. Results: The main results of the problem identification were: non-systematic and incomplete screening of potential issues, caveats in providing information, and shared decision-making. The overall objective formulated was: To develop a model for aftercare conversations based on shared goal-setting and decision-making. The conversation approach consists of four phases: 1. Preparation of the consultation including a questionnaire, 2. Shared goal-setting by means of a tool visualizing domains of life, and 3. Shared care planning by means of an overview of possible choices in aftercare, a database with health care professionals and a cancer survivorship care plan. 4. Evaluation. The results of the pretest revealed that the conversation approach needs to be flexible and tailored to the patient and practice setting, and embedded in the care processes. The conversation approach was perceived as enhancing patient-centeredness and leading to more in-depth consultations. Conclusion: The conversation approach was developed in co-creation with stakeholders. The results of the pretest revealed important implications and suggestions for implementation in routine care. The aftercare conversation approach can be used by nurses to provide tailored patient-centered evidence-based aftercare. Tailored aftercare should support oncology patient's goals, unmet needs and wishes. Further tailoring is needed.
De groeiende aandacht voor computational thinking (CT) en programmeren in de klas is voor basisschoolleerkrachten aanleiding om te verkennen hoe zij CT handen en voeten kunnen geven in hun onderwijs. Ontwikkelingen binnen curriculum.nu, de recent gelanceerde leerlijn digitale geletterdheid van SLO en het toenemende arsenaal aan technologische onderwijsmiddelen als de Bee-Bot, Lego Mindstorms en Scratch bieden nieuwe mogelijkheden voor onderwijsontwikkeling, maar zorgen door de snelheid waarmee ze verschijnen tevens voor handelingsverlegenheid onder leerkrachten. Het resultaat is dat scholen materialen aanschaffen terwijl de leerkrachten niet altijd weten wat de mogelijkheden zijn van deze materialen, hoe ze van toegevoegde waarde kunnen zijn voor lesactiviteiten en leerdoelen en welke visie op CT ten grondslag ligt aan de inzet van deze materialen. Om binnen scholenbestuur SKBG op een eenduidige en doelgerichte manier te kunnen werken aan de CT-vaardigheden van leerlingen hebben leerkrachten en directeuren de handen ineen geslagen met docenten en onderzoekers van de lerarenopleiding basisonderwijs van Iselinge Hogeschool. Zij werken binnen de Academische Werkplaats Oost-Gelderland (AWOG) samen aan een op maat gemaakte leerlijn voor SKBG waarin een visie op CT en leerdoelen per leeftijdscategorie beschreven zijn, aangevuld met bij de doelen passende voorbeeldactiviteiten, suggesties voor het zinvol inzetten van technologische onderwijsmiddelen en informatie over CT in het basisonderwijs. Om de ontworpen materialen breed inzetbaar te maken binnen het bestuur is de wens om een online CT-kennisbank in te richten waar leerkrachten handvatten vinden om CT onderdeel te maken van hun onderwijs. Deze kennisbank kan door leerkrachten individueel gebruikt worden, maar ook als basis voor teamtraining en professionalisering. De inrichting en het gebruik van de kennisbank zijn context voor onderzoek naar de user journeys van basisschoolleerkrachten die op zoek zijn naar manieren om CT in de praktijk te brengen.
Om bouwmaterialen te kunnen gebruiken moeten deze materialen correct getypeerd kunnen worden, zodat exact bekend is met welke materialen wordt gewerkt en ook precies die materialen worden gebruikt. Voor veel bouwmaterialen is het lastig om zonder gedegen kennis een bouwmateriaal correct en precies te kunnen identificeren. In dit project ontwikkelen we een oplossing voor dit probleem specifiek gericht op dakpannen. Met behulp van een artificial intelligence herkennen we het merk en type dakpan, zonder dat daar tijdens deze herkenningsstap specifieke voorkennis vereist is van de gebruiker. Voor het correct vervangen van dakpannen moeten exact dezelfde dakpannen worden gebruikt, zodat deze aansluiten op het reeds bestaande dak. Met de dakpannenscanner kan iedere willekeurige gebruiker het juiste type dakpan bepalen. Dakpannen zijn er in veel soorten met subtiele onderlinge verschillen. Met dit prototype laten we zien dat dakpannen geautomatiseerd kunnen worden herkend waarmee we een eerste stap zetten om bouwmaterialen in het algemeen via beeldherkenning kunnen identificeren.
Patiënten in de herstelfase van COVID-19 ervaren beperkingen in hun dagelijks functioneren. Om het fysiek functioneren te verbeteren voorziet de fysiotherapeut patiënten van adviezen, informatie, gepersonaliseerde oefeningen en een plan om fysieke activiteiten op te bouwen. eHealth kan patiënten helpen om zelf aan hun herstel te werken in de thuissituatie.Doel Een uitgebreide vorm van eHealth is blended zorg: een vorm van fysiotherapie waarbij fysiotherapieconsulten worden geïntegreerd met een digitale applicatie. Blended zorg is zeer geschikt om patiënten te monitoren, behandelen en ondersteunen in de thuissituatie. De vraag is wat de inhoud van blended zorg moet zijn voor deze specifieke, nieuwe patiëntenpopulatie. Een advies hierin aan eHealth-aanbieders is gewenst. Resultaten Een adviesdocument is opgesteld en aangeboden aan drie eHealth-aanbieders (MijnZorgApp, Physitrack, HelloFysio) en gebruikt om blended fysiotherapie te implementeren in de Nederlandse fysiotherapie. Het adviesdocument bestaat uit vier onderdelen: 1. eHealth oefenmodule; een voorstel voor een basisset met oefeningen. 2. eHealth informatiemodule; vijftien geschreven informatiethema’s met elk een opdracht voor de patiënt. De informatiethema’s zijn gericht op het stimuleren van zelfmanagement van de patiënt. 3. Geadviseerde meetinstrumenten; een overzicht van de meetinstrumenten die gebruikt kunnen worden in de behandeling. 4. Overige wensen/opmerkingen bij het implementeren van de eHealth functionaliteiten. Lees hier het artikel Looptijd 20 april 2020 - 01 januari 2021 Aanpak Om tot het advies te komen is op de volgende manier input opgehaald: Er zijn vier digitale brainstormsessies georganiseerd. Aan deze brainstormsessies hebben in totaal 22 fysiotherapeuten meegedaan. Deelnemers waren een variatie van longfysiotherapeuten, fysiotherapeuten uit het REACH netwerk, vertegenwoordigers voor de ziekenhuisfysiotherapie, geriatrie fysiotherapie, psychosomatische fysiotherapie en fysiotherapeuten die ook een rol als docent hebben. Om mee te denken vanuit het patiëntperspectief heeft een vertegenwoordiger van het Longfonds aan één van de brainstormsessies deelgenomen. Eén patiënt is vooraf telefonisch geïnterviewd en één patiënt en drie ouderen zijn betrokken geweest bij het schrijven van de informatieteksten. Het standpunt van het KNGF (1.1 en 2.0) over de nazorg van patiënten met COVID-19. Dit document dient als inhoudelijke basis van zorg.
