Dariah was een Erasmus+ project omtrent Design Thinking in Arts and Sciences. Dariahteach bevat een aantal open online leermaterialen, gericht op docenten en studenten in Digital arts & humanities, maar is veel breder bruikbaar. Het is ontwikkeld voor zelfstudie, vooral voor diegene die geen toegang hebben tot specifieke trainingen in hun opleidingen, zaols design thinking. Het geeft veel achtergronden rondom makerscultuur, en concrete online cursusses met filmpjs, voorbeelden en toetsvraegn. De introductie module geeft een overzicht wat design thinking is en de module ‘how to practice design thinking’, ontwikkeld doro Guido Stompff, is vooral gericht op de praktijk en is ingeschaald als 5EC.
LINK
Toekomstige professionals moeten complexe problemen kunnen oplossen. Hoeleren we dit hbo-studenten? Design thinking en ontwerpgericht onderzoek bieden beiden dezelfde logica voor het ontwerpen van onderbouwde oplossingenvoor complexe problemen. Ze verschillen in accent, met name in inhoudelijke uitgangspunten en de organisatie van het ontwerpproces. Zowel design thinkingals ontwerpgericht onderzoek zijn geschikt voor het oplossen van complexeproblemen, zeker als hun sterke punten in opeenvolgende ontwerpcycli wordengecombineerd.
Presentatie van het manuscript 'COVID 19 Conspiracy Thinking Across the World ' door Annemarie Walter en Hugo Drochon bij REPRESENT, Research Centre for the Study of Parties and Democracy van de Universiteit van Nottingham, op 24 maart 2021.
MULTIFILE
Dit project stimuleert vmbo-leraren om van hun klas en school een plek te maken waar leerlingen onder begeleiding zichzelf kunnen vormen, tot mens, burger en professional. In professionele leergemeenschappen wisselen vmbo-leraren ervaringen en kennis uit over bildend onderwijs. Ook maken ze een lesontwerp om hun voorbeeldfunctie te versterken.
Dit project stimuleert vmbo-leraren om van hun klas en school een plek te maken waar leerlingen onder begeleiding zichzelf kunnen vormen, tot mens, burger en professional. In professionele leergemeenschappen wisselen vmbo-leraren ervaringen en kennis uit over bildend onderwijs. Ook maken ze een lesontwerp om hun voorbeeldfunctie te versterken. Doel Vmbo-docenten zijn dag in dag uit met de vorming van leerlingen bezig. De notie ‘bildung’ is echter nog weinig doordacht en uitgewerkt richting curriculum en didactiek. Ongeveer de helft van alle scholieren in het Nederlandse voortgezet onderwijs gaat naar het vmbo. Zij hebben toch ook recht op bildung? Daarom heeft dit project als doel om de vormende taak van het vmbo te versterken. Resultaten Per plg komen gemiddeld 7 tot 8 vmbo-docenten in totaal 6 keer bij elkaar. Tot april: thematische oriëntatie, speerpuntkeuze in eigen les of school, en ontwikkelen van bildende manier van werken. In april en mei experimenteren met lesontwerpen. Daarna evaluatie en opbrengsten delen. Looptijd 31 augustus 2020 - 08 juli 2022 Aanpak In de artikelen op de website van Bildung VMBO wordt uitgebreid onze werkwijze in de plg’s toegelicht. Denk aan ‘bildend’ makerschap en gebruik makend van de fasen van design thinking.
The aim of the project is to design, test, refine and deploy a new assessment tool focusing on individual Future Literacy of students. Future Literacy is the ability to produce and process complex visions of the future and make sense thereof. FL is therefore an essential component of any 21st Century Skills set, in the sense that it focuses on the ability of students to prepare themselves for uncertainty and unexpected challenges. At present, the competing concepts of 21st Century Skills have a common denominator in the core idea of fostering personal development of "T-shaped individuals" who have depth in a particular field and breadth in their skill set and thinking. The students' individual ability to "use the future": make sense of emergent reality, deal with complex problems, make decisions based on collective intelligence, plan and prepare for the future, is as important in making educational choices as in taking educated bets concerning their professional, personal and political futures. The project outcome: a new tool for FL assessment will test the feasibility of rigorous measurement, and assessment of FL, to inform better curriculum design and methodological development.
