‘Leren verloopt op een chaotische manier’, schrijft Dylan Wiliam[1]. Hij pleit ervoor om hooguit één keer per jaar kinderen te toetsen en vooral te werken met formatieve evaluaties. Die bieden kinderen inzicht in hun eigen leerproces, verhogen hun motivatie en helpen de leraar om het onderwijsleerproces doorlopend af te stemmen op het niveau van het kind. Past dit bij Montessori?[1] William, D., Cijfers geven werkt niet,Meppel: ten Brink Uitgeverij (2013)
Multifile
Niet bekend
