Hoewel al sinds 2006 de mogelijkheid bestaat voor scholen om hun onderwijs te organiseren in
leergebieden, is nog maar weinig bekend over de redenen voor en de effecten van de invoering van het
leergebied mens en maatschappij in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Waarom kiest de ene
school wel en de andere juist niet voor een leergebied? Wat zijn de ervaringen van docenten die lesgeven
in het leergebied? Willen docenten dat het leergebied blijft bestaan, of liever niet?