Over the last few decades health promotion has increasingly focused on the empowerment of deprived communities and is shifting from a 'top-down' approach to a participatory practice, aimed at helping people to gain control over their lives and health. Previous research shows that this shift is not without problems. In The Netherlands, an Action Learning Programme on Empowerment was developed to help health promotion practitioners in this transition. 24 Practitioners from different fields of health promotion took part in a six-month programme. Qualitative data were collected from different sources and methods and were analysed using a thematic analysis. The findings threw light on a core dilemma in health promotion practice and several barriers to bringing empowerment into practice, both on a personal level, and in relationship to the community and wider institutional context. The implications of this study for the empowerment ethos of health promotion and its feasibility within the current West-European policy context are discussed.
LINK
Kort artikel dat trends signaleert in het onderwijs van projectmanagement
MULTIFILE
Over leren en educatie is de laatste tijd veel te doen, niet alleen in het onderwijs, maar ook als het gaat om leren en educatie bijvolwassenen. Begrippen als 'Bildung', 21th century skills en 'een leven lang leren' bijvoorbeeld, doen veel stof op waaien. In dit hoofdstuk willen we laten zien waarin het belang schuilt van die discussies voor sociaal werk en waarom het goed is dat je daar kennis van neemt, bijvoorbeeld om leren en educatie van mensen te kunnen faciliteren en organiseren
LINK
