In een veranderende arbeidsmarkt is het noodzakelijk om je als professional wendbaar op te stellen, in te spelen op nieuwe rollen en je loopbaan doelbewust vorm te geven. In het hoger beroepsonderwijs sluiten steeds meer onderwijsinnovaties hierop aan met leeromgevingen, waarin van studenten verwacht wordt dat ze hun leerproces autonoom en bewust kunnen construeren. De vraag is hoe student agency in een dergelijke onderwijsleeromgeving wordt gestimuleerd. presentatie Onderwijs Research Dagen
MULTIFILE
Het borgen van het eindniveau is in het hbo een actueel en interessant vraagstuk. Wanneer opleidingen kunnen aantonen hoe studenten dit eindniveau binnen hun opleiding behalen, geeft dit het hbo-diploma waarde en biedt dit diploma de student een goede start van een mooie loopbaan. Er is echter ook veel vraag naar helderheid wat afstuderen precies betekent, welke rol onderzoek daarin speelt en wat de eisen zijn die aan een goed afstudeerprogramma worden gesteld. Naar aanleiding van het rapport Vreemde ogen dwingen van de Commissie Externe Validering Examenkwaliteit (2012), heeft de Vereniging Hogescholen een expertgroep samengesteld onder voorzitterschap van Daan Andriessen om een protocol te ontwikkelen dat opleidingen helpt een verantwoord afstudeerprogramma te ontwerpen. Dit artikel presenteert de belangrijkste boodschappen uit het protocol en biedt tevens enkele richtlijnen voor het construeren van beoordelingsformulieren voor afstudeerwerkstukken. We hopen met deze bijdrage opleidingen enkele handvatten te bieden voor het (her)ontwerpen van het afstudeerprogramma en daarmee het borgen van het eindniveau
Met deze extra gelden zetten we een brede stap in doorwerking, waarbij de focus ligt op onderwijs en de beroepspraktijk. In het kader van Top-up zetten we de contouren neer van de Virtuele Innovatieschool Oost Nederland. Dit is een leervorm waarin ondernemers, studenten en docenten gezamenlijk geschoold worden in state-of-the-art innovatiemethodes. Dit zal worden uitgevoerd door docenten van Saxion en HAN, passend binnen de lopende minors en honoursprogramma’s op het onderwerp innovatie. Het lesprogramma voor de Virtuele Innovatieschool zal ook gebruikt gaan worden in de lesprogramma’s van bijvoorbeeld de specialisatie Innovatie van de academie SBRM binnen Saxion. Hiermee geven we een impuls aan het onderwerp Innovatie binnen het reguliere onderwijs. De innovatiehub wordt daarmee verankerd in het curriculum. Tevens versterkt dit de onderlinge samenhang en samenwerking tussen de hubs, vanuit de onderwijskern.
Wat zijn de effecten wanneer men altijd 1,5 meter afstand van ‘de ander’ moet bewaren? Wat betekent dat voor de manier waarop mensen zich tot elkaar verhouden? Hoe beïnvloed dat een wijk of een buurt? En wat betekent dat dan voor mensen zelf? Het doel van de challenge is om inzicht te krijgen in de effecten van COVID-19 op de sociale dynamiek in de wijk Leiden Noord en de bewoners op een vernieuwende manier deelgenoot te maken van de resultaten. Vanuit multidisciplinaire achtergronden gaan studenten de wijk in en onderzoeken ze vanuit eigen expertise wat er gebeurt tussen de mensen en groepen in de wijk. Kunst staat hierin centraal. In samenwerking met het lokale kunstenaarsplatform Liquid Society worden de opgehaalde inzichten verwerkt in een artistieke vorm met fysieke pop-up locaties in de wijk. De pop-up locaties gelden als plek van interactie en contemplatie op de huidige samenleving. Deze locaties worden verbonden door een route waar tours, interventies en discussies georganiseerd en geprogrammeerd kunnen worden. De input en activiteiten worden vastgelegd in een videoverslag, zodat de resultaten voor iedereen toegankelijk en beschikbaar blijven. In de challenge kunnen studenten binnen de honoursprogramma’s van Hogeschool Leiden en Universiteit Leiden studiepunten verdienen. Ook studenten Toegepaste Psychologie kunnen binnen hun curriculum aansluiten. Na vooronderzoek in de wijk vanuit eigen expertise starten alle studenten van beide instellingen met een gezamenlijke inspiratie en uitwisselingssessie. Er wordt wederom gezamenlijk afgesloten met een tour lang de pop-up locaties. De challenge zal een aantal maanden na de opening van de kenniswinkel Leren met de Stad | Op Locatie van start gaan. De doelstelling van deze kenniswinkel is om vanuit een fysieke locatie in de wijk een rijke leeromgeving aan studenten te bieden waar zij aan maatschappelijke vraagstukken kunnen werken. Vanuit deze rol zullen zij de challenge coördineren.
