In this paper we look beyond the leisure field itself, by considering the challenges and opportunities in educating future professionals to embrace the complexities that communities and organizations face in this 21st century (Castells, 2000).
Het postdoc-onderzoek Building Adaptive Tourism Areas beoogt om een bijdrage te leveren aan het vergroten van de adaptiviteit van toeristische bestemmingen. Adaptiviteit is een essentiële eigenschap in de huidige dynamische netwerk samenleving en globaliserende economie. Toeristisch-recreatieve bestemming moeten meebewegen met zaken als toenemende concurrentie en professionalisering, veranderend consumentengedrag, nieuwe technologieën die nieuwe kansen en uitdagingen met zich mee brengen, de maatschappelijke roep om duurzaamheid, kortere levenscycli van concepten, de vraag om bestemmingen in balans als gevolg van ‘overtourism’ en zo meer. In dit onderzoek nemen we het perspectief dat bestemmingen complexe, open systemen zijn die de potentie hebben om adaptief te zijn. Complexe systemen omdat een veelheid aan actoren en factoren de ontwikkelingsrichting van bestemmingen beïnvloeden. Open systemen omdat vele invloeden van buitenaf komen die op vrijwel autonome wijze ontwikkelingsrichtingen van bestemmingen beïnvloeden. Adaptiviteit is het vermogen om mee te bewegen met dergelijke dynamiek door middel van series van stapsgewijze aanpassingen. Het onderzoek Building Adaptive Tourism Areas focust specifiek op het beter begrijpen van wat de ambitie van het vergroten van het adaptieve vermogen in de praktijk betekent. De studie bestaat uit drie stappen: 1.) duiden van “key conditions” voor adaptiviteit: de elementen die noodzakelijk zijn voor adaptief vermogen, en deze vertalen naar de context van het toerisme; 2.) identificeren van ‘traps’: condities voor adaptiviteit komen met implicaties en daarmee samenhangende praktische beperkingen 3.) uiteenzetten van ‘practicable strategies: acties die helpen om te bouwen aan adaptieve bestemmingen. De output van het project zijn diverse artikelen en academische journals en professionele tijdschriften. De bevindingen worden (direct) ingebracht in de opleidingen van de Academy of Leisure & Tourism van NHL Stenden Hogeschool en verder ontplooid binnen het European Tourism Futures Institute (ETFI – www.etfi.eu).
The FlexEd project is intended as an extension of the Leisure Choices and Wellbeing (LCW) project which is now very concretely and definitively planned to run from November 2024 through January 2026. The LCW project is facilitated by the Academy for Leisure. The Leisure Choices and Wellbeing, The LCW project will use a weekly longitudinal questionnaire of 200 individuals (final sample after attrition) over 40 weeks to measure leisure activity planning, participation, and wellbeing. The three main aims of the project are to uncover the roles of 1) social interaction during leisure, 2) novelty/change in routine during leisure, and 3) leisure travel duration and frequency, in explaining individuals’ and families’ wellbeing. By measuring changes in these leisure activities week to week, it will be possible to uncover how development in leisure choices accrues to improved well-being over time. Societal issueFlexibility in the education calendar for better vacation impacts in society.Collaborative partnersCELTH, ANVR.
Advances in technology are opening up new learning opportunities, consequently having an impact on conventional teaching and learning concepts. The roles of teachers, students and universities are also being transformed worldwide. The Academy for Leisure & Events of BUas has always been part of the above quest.Therefore, it is crucial that teaching methods and learning experiences in higher education are dynamic and continuously incorporate innovative approaches as well as integrate new technologies. After all, it is essential to be prepared for the way students learn nowadays and for the future demand coming.It is now more important than ever, especially considering the challenging coronavirus times we are in, for Breda University of Applied Sciences – as a partner of this project – to actively contribute to strengthening staff capacities in innovative teaching and learning methods and digital skills. For instance by offering training courses in a blended model, combining face-to-face teacher training with MOOCs and e-learning.As designing meaningful experiences has always been at the heart of the mission and work ofthe Academy for Leisure & Events, this project builds upon further extension of networks in teaching and learning innovation in national and international higher education contexts.Partners:FH Joanneum University of Applied Sciences, Universidad Carlos III de Madrid, Universidad de Lima, Universidad Catolica San Pablo, Universidad de Piura, Universidad Austral de Chile, Universidad de Santiago de Chile, Universidad Vina del Mar