We propose that writing can be employed to foster the kind of career learning required in the twenty-first century. The article offers insights into how writing exercises and approaches can be applied to help students construct their career stories in a way that allows them to engage in a dialogical learning process and work in a self-directed way. Creative, expressive and reflective writing practices are described and parallels are drawn between these and existing practices and theories in narrative career counselling. Key exercises in graduate courses for writing for personal development are discussed and a theoretical explanation is given as to why a particular order of approaches and exercises works best to promote career learning.
Dit is een verslag van een pilotonderzoek naar ethisch leiderschap bij de minor Inspirerend Leiderschap. Hierin hebben studenten professionals ondervraagd over ethiek en leiderschap in de financiële sector en zakelijke dienstverlening. Het ging bij dit onderzoek niet alleen om de uitkomsten, maar ook om de ervaring van studenten van onderzoek naar ethiek en leiderschap. Deze publicatie dient als startpunt van een dialoog in het onderwijs en met de praktijk.
In dit artikel bespreken we de bevindingen van een verkennend onderzoek naar talentscans. Doel van het onderzoek was om meer inzicht te krijgen in het gebruik van talentscans in de praktijk en om een aantal veel gebruikte talentscans te onderzoeken op hun meetpretentie.
