Deze publicatie gaat over de problematische aard van de transitie van het onderwijs
naar de werkplek. Een soepele overgang tussen onderwijs en de werkplek vereist
dat lerenden een geïntegreerde kennisbasis ontwikkelen, maar de ontwikkeling
daarvan is vaak problematisch omdat de meeste opleidingen kennis en ervaringen
versnipperd aanbieden, verdeeld over verschillende vakken, modules en stageervaringen.
Om dit probleem te ondervangen stellen wij een ontwerpaanpak
voor waarbij de focus verschuift van alleen de individuele deelnemer naar de
leeromgeving als geheel. In het bredere concept van leeromgevingen is er ruimte
om horizontale verbindingen te leggen tussen de school en de werkplek.