Een goede professionele ontwikkeling van aanstaande en zittende leraren blijkt een van de belangrijkste invloeden op de leerresultaten van leerlingen. Voor een ontwerponderzoek naar ontwerprichtlijnen voor coachprogramma's met video feedback, bestudeerden we review literatuur over professionaliseringstrajecten en de impact daarvan op het leren van leraren en hun leerlingen. Hieruit destilleerden we vijf ontwerpprincipes. Op basis van de resultaten van een tweede literatuuronderzoek zijn concrete ontwerprichtlijnen ontwikkeld voor coachprogramma's voor leraren en aanstaande leraren. Deze zijn vertaald in (a) een wederzijds peer coachtraject voor leraren en (b) twee begeleidingstrajecten voor studenten: een traject gebaseerd op individuele begeleiding met videofeedback en een begeleid intervisietraject met videofeedback.
De centrale onderzoeksvraag is: welke ontwerprichtlijnen stimuleren de professionele ontwikkeling van (aanstaande) leraren en welke factoren werken hierbij bevorderend of belemmerend?