Expectations are high for digital technologies to address sustainability related challenges. While research into such applications and the twin transformation is growing rapidly, insights in the actual daily practices of digital sustainability within organizations is lacking. This is problematic as the contributions of digital tools to sustainability goals gain shape in organizational practices. To bridge this gap, we develop a theoretical perspective on digital sustainability practices based on practice theory, with an emphasis on the concept of sociomateriality. We argue that connecting meanings related to sustainability with digital technologies is essential to establish beneficial practices. Next, we contend that the meaning of sustainability is contextspecific, which calls for a local meaning making process. Based on our theoretical exploration we develop an empirical research agenda.
MULTIFILE
Het VH-netwerk Studentenwelzijn heeft online uitgewisseld wat de belangrijkste aandachtspunten zijn nu studenten hun studie vanuit huis volgen. Twaalf hogescholen hebben hieraan deelgenomen. Het lectoraat Studiesucces heeft de input van alle deelnemers bekeken, inclusief de interventies. Op basis van deze input zien wij behoefte aan duidelijkheid en structuur, behoefte aan meer betrokkenheid van de opleiding, druk op psychisch welbevinden en zorgen over studieverloop en toekomst als grote thema’s. In deze factsheet zijn ook een aantal (best) practices opgenomen, inclusief een link voor meer informatie. Dat kunnen practices zijn die al werden uitgevoerd, maar ook een aantal nieuwe initiatieven binnen de instellingen.
DOCUMENT
De sector Beschermd Wonen en Maatschappelijke Opvang (BW/MO) heeft te maken met een groeiend aantal forensische cliënten. Er is behoefte aan een overzicht van best practices, do’s en don’ts in het methodisch handelen bij deze doelgroep. De vraag die we met dit onderzoek willen beantwoorden is: Welke best practices zijn er in de BW/MO-sector voor de begeleiding van en zorg aan forensische cliënten? In het huidige onderzoek zijn - na een literatuurverkenning - op systematische wijze de ervaringen van forensisch sociaal werkers en cliënten verzameld en bestudeerd. Dit werd op verschillende manieren gedaan in drie fases: Fase 1: Verkenning: groepsinterviews bij 15 BW/MO-instellingen Fase 2: Verdieping: 11 casuïstiekbesprekingen bij BW/MO-instellingen Fase 3: Uitwisseling: een onlinebijeenkomst (forensisch carrousel) De forensische doelgroep binnen de BW/MO bestaat voornamelijk uit mannen met multiproblematiek, zoals verslaving, agressie en psychiatrische problemen. Ze wonen in verschillende beschermde woonvormen met meer of minder zelfstandigheid en (ambulante) begeleiding. De belangrijkste best practices die professionals tijdens de verkenning noemden zijn: het bieden van een duidelijke structuur en heldere kaders, investeren in de werkalliantie (onder andere vanuit de presentiebenadering), goede samenwerking met ketenpartners met duidelijke afspraken over ieders taken en verantwoordelijkheden, herstelgericht werken aan kleine doelen, werken aan destigmatisering, werken met signaleringsplannen en risicotaxaties, zorgvuldig plaatsen van cliënten en de inzet van vrijwilligers en forensische ervaringsdeskundigen. Een deel van de instellingen plaatst forensische cliënten bij elkaar (geclusterd) omdat forensische expertise dan gerichter kan worden ingezet, andere instellingen plaatsen forensische cliënten bij andere cliënten (gespikkeld) om normalisering in de hand te werken. In de verdiepingsfase kwamen de volgende best practices aan de orde met betrekking tot ketensamenwerking: duidelijkheid scheppen over rollen en verantwoordelijkheden, de cliënt zelf laten beslissen bij uitstroom na detentie met bajes-uit begeleiding, en driegesprekken organiseren met toezichthouder, begeleider en cliënt. Best practices met betrekking tot krachtgericht werken zijn: duidelijke grenzen stellen, zoeken naar datgene waar de cliënt zelf regie op kan voeren en bekrachtigen wat iemand bereikt binnen het kader van de bijzondere voorwaarden. Overige best practices zijn: zorgvuldige matching van cliënt en vrijwilliger en werken aan destigmatisering op verschillende niveaus. Tijdens het forensisch carrousel is de bredere toepasbaarheid van de verzamelde best practices verkend. Werkzame elementen van goede ketensamenwerking, krachtgericht en herstelgericht werken in relatie tot risico’s en probleemgedrag, de inzet van vrijwilligers en ervaringsdeskundigen en werken aan destigmatisering werden breed onderkend, maar er zijn ook uitdagingen. Deskundigheidsbevordering is daarmee zowel een best practice als een aanbeveling.
MULTIFILE
This paper assesses the impact of perceived HRM practices on organisational citizenship behaviour (OCB) and whether leader membership exchange (LMX) mediates this relationship. The required research data were retrieved from four different departments within a logistics and supply chain management organisation. The results show that there is a significant relationship between the HRM practices as perceived by a subordinate and their level of organisational citizenship behaviour. The relationship that subordinates have with their frontline manager (LMX) acts as a significant mediator. In the final section, of this paper the findings are discussed and recommendations for future research and practical implications are given.
DOCUMENT
This dissertation presents the results of a research project on unraveling the dynamics of facilitating workplace learning through pedagogic practices in healthcare placements. Supervisors are challenged to foster safe learning opportunities and fully utilize the learning potential of placement through stimulating active participation for students while ensuring quality patient care. In healthcare placements, staff shortages and work pressure may lead to stress when facilitating workplace learning. Enhancing pedagogic practices in healthcare placements seems essential to support students in challenging experiences, such as emotional challenges. This dissertation proposes approaches for optimizing learning experiences for students by highlighting the value of day-to-day work activities and interactions in healthcare placements, and shedding light on agency in workplace learning through supervisor- and student-strategies.
DOCUMENT
Abstract: In this article I will reconstruct the Dutch debate on citizenship against the developing thinking about social citizenship in the context of globalization. I will show that the confusion around citizenship in the Netherlands can be seen as a result from a split between an unanimous negative valuation of Dutch citizen participation and the practice in which the participation of Dutch population is high. Recent theory on citizenship and participation localizes citizen participation, through membership, in the heart of citizenship practices (B.S. Turner). This can be understood as that all kinds of practices and activities can be viewed as citizenship practices and citizenship activities. From this perspective it becomes clear that in the Netherlands, due to the nation-state conceptualisation of citizenship social participation is not acknowledged as part of citizenship. In reverse, the case study learns about the theory of citizenship in practices that that theory functions as a framework that visualises different - sometimes conflicting - notions and practices of citizenship and thereby recognises all these as part of citizenship.
DOCUMENT
This study highlights tensions and challenges experienced by language teachers in CLIL contexts. Using an example from the Netherlands, it explores the pedagogical and collaborative practices of Teachers of English in Bilingual streams (TEBs). The study shows how, using formal and practical theories, pedagogical and collaborative practices were formulated and used to investigate the beliefs and practices of language teachers in bilingual settings. The paper presents the operationalisation of 36 practices for TEBs and reports on an online survey investigating TEBs’ stated beliefs and practices. The findings suggest this set of practices has potential, both as a professional development tool for language teachers in bilingual education settings, and for further research. Results of the online survey revealed that the disciplinary identity of most Dutch TEBs leads to a focus on language, communication, literature, and language arts. TEBs are not necessarily aware of, and do not automatically consider, possibilities for expanding their own pedagogical practices in relation to subject-specific language or supporting and collaborating with their subject teacher colleagues. We suggest that policy guidelines, curricula development and teacher education programmes should pay more attention to the unique position of language teachers in these settings.
DOCUMENT
In het hoger beroepsonderwijs moeten studenten praktijk- en beroepsgerichte teksten schrijven zoals gezinsanalyses (in pedagogische opleidingen), verslagen van praktijkproeven (in technische opleidingen), enzovoort. Daarbij gelden vorm- en inhoudseisen van het schrijfproduct, wordt het gebruik van vak- en academische taal verwacht en moet de student zijn vakkennis correct benutten en verwoorden. Voor hbo-docenten betekent dit dat zij idealiter aandacht besteden aan ontwikkeling van vakkennis én aan taalontwikkeling bij hun studenten – bij voorkeur geïntegreerd. Om hbo-docenten hierin te trainen zijn lessen van enkele van hun collega’s gefilmd als good practices.
DOCUMENT
Posterbijdrage conferentie EARLI SIG 14, 11-14 september 2018, Genève Although literature shows the important supportive role of experienced colleagues to stimulate novices’ workplace learning, the question of how this support is provided is usually answered in general terms (e.g. Mikkonen et al. 2017; Tynjälä 2008). Therefore, this study aims to explore how members of vocational communities, both individually and as a collective, enact specific pedagogic practices to contribute to novices’ learning. The systematic literature review that will be presented in the interactive poster session is the first study of a PhD project and provides an overview of situational pedagogic practices which attempt to support novices’ learning at the workplace.
DOCUMENT
Background: In Europe, cardiovascular disease is one of the predominant causes of mortality and morbidity among older people over 65 years. The occurrence of cardiovascular disease can have a negative impact on the quality of life of older patients and their families and family health overall. Assuming that illness is a family affair shaped by culture and health care systems, we explored European health care practices and interventions toward families of older patients with cardiovascular disease and heart failure.Aims: This paper aimed to determine the extent, range, and variety of practices and interventions in Europe directed to families of older patients and to identify knowledge gaps.Materials & Methods: A scoping review was conducted including studies published in Medline, CINHAL, or Cochrane library between 2009 and mid-2020.Results: A total of 22 articles from 17 studies were included, showing diverse practices and interventions. The interventions targeted the family as a unit (six studies), dyads (five studies), patients alone, but assessed family members’ reactions (five studies) or the family member primarily, but assessed the reaction of the patient (one study). Target outcomes were family caregiver burden; health-related QoL; and perceived control in patients; and family functioning and changes in health behavior or knowledge in both, family members and patients. Most studies did not include an integral view of the family as the unit of care but rather had a disease-centered approach.Discussion: This scoping review provides insight into a variety of healthcarepractices towards families of older patients with cardiovascular disease in Europe. Clarifying underlying assumptions to involve families is needed. More studies with family-focused approaches as integral models could lead to practices that improve families’ well-being. Exploring integral models for their acceptance in health care and family systems appears pertinent to develop European policy to support and add to family health.
DOCUMENT
