This paper reports on a multiple-case study of five participants in a school-university research network in a Dutch master's program. Outcomes indicate that use of existing network structures in master's programs is complex, but could be a promising avenue for creating succesful school-university networks.
LINK
In 1996 innovative, double major teacher education programs for Physics & Mathematics and Physics & Chemistry were initiated at the University of San Carlos in Cebu, Philippines. Both programs require 4 years of study. From the outset the focus was on making a difference in the quality of Science and Mathematics Teacher Education, producing teachers with a good mastery of subject matter and able to teach the subjects in exciting and effective ways in typical Philippine crowded and resource-poor classrooms. The programs recruit top high school graduates using a promotion and scholarship scheme and then expose them to the best science lecturers at the university, and create a special learning environment for the duration of their training. Early 2011 a study was conducted to assess long term effects of the programs through a tracer study of the 300 alumni, interviews, and 22classroom visits to observe their teaching. Of the 300 alumni 245 are still teaching of whom 33 abroad (mainly USA) and 212 in the Philippines. Alumni are highly valued by principals of the top schools in Cebu and their students win many local and even national science competitions. Their teaching is competent with lots of interaction and good subject matter mastery, but they are also facing some typical Philippine education problems.
MULTIFILE
ObjectiveThe Joint Effort Initiative (JEI) is an international collaboration of clinicians, researchers, and consumer organisations with a shared vision of improving the implementation of osteoarthritis management programs (OAMPs). This study aimed to identify JEI's future priorities and guide direction. DesignA two-part international survey to prioritise topics of importance to our membership and research stakeholders. Survey one presented a list of 40 topics under 5 themes. Consenting participants were asked to choose their top three topics in each theme. A short list of 25 topics was presented in survey two. Participants were asked to rank the importance (100-point NRS scale, 100 = highest priority). Response frequency (median, IQR) was used to rank the top priorities by theme. Results Ninety-five participants completed survey one (61% female, 48% clinicians) and 57 completed survey two. The top ranked topic/s were: i. Promotion and advocacy: support training for health professionals (median 85, IQR 24). ii. Education and training: incorporating behaviour change into OAMPs (80, 16), advanced OA skills (80, 30), and integration of OA education into clinical training (80, 36). iii. Improving OAMPs delivery: regular updates on changes to best-evidence OA care (84, 24). iv. Future research: improve uptake of exercise, physical activity, and weight-loss (89, 16). v. Enhancing relationships, alliances, and shared knowledge: promote research collaborations (81, 30), share challenges and opportunities for OAMP implementation (80, 23). ConclusionsThese topics will set the JEI's research and collaboration agenda for the next 5 years and stimulate ideas for others working in the field.
MULTIFILE
Het HAN Centre of Expertise Sport & Talent krijgt vanuit het werkveld bewegingsonderwijs continu vragen hoe het beweegniveau van kinderen vast te stellen en met welke programma’s excellente bewegers geholpen kunnen worden om zich verder te ontwikkelen. Om alle kinderen goed te leren bewegen moeten leerkrachten bewegingsonderwijs kinderen onderwijs op maat kunnen aanbieden. Onderwijs op maat betekent een programma dat aansluit bij het niveau van een kind. Een valide, betrouwbaar en eenvoudig toepasbaar instrument om het beweegniveau te meten ontbreekt echter. Op basis van de praktijkvragen zijn voor het project Beweegniveau herkend de volgende onderzoeksvragen geformuleerd: Hoe kan de docent bewegingsonderwijs het beweegniveau van elk kind op een valide, betrouwbare en eenvoudige wijze (h)erkennen? En hoe ziet een programma eruit om excellente bewegers verder te helpen ontwikkelen? Opbrengsten: 1. een instrument om het beweegniveau in kaart te brengen en 2. beweegprogramma’s voor excellente bewegers. Om het beweegniveau van kinderen vast te stellen worden drie meetinstrumenten (KTK, ooghandcoördinatietest, Scale for Identification of Sport Potential) gebruikt. In deze studie wordt onderzocht of met de gezamenlijke scores van de drie testen een beweegquotiënt kan worden berekend waarmee het beweegniveau van een kind kan worden uitgedrukt. Met experts uit de vakwereld bewegingsonderwijs is een programma ontwikkeld voor excellente bewegers in de leeftijd van 6 tot 9 jaar. Dit programma is op 10 scholen uitgevoerd en geanalyseerd en resultaten zijn vergeleken met vergelijkbare controlegroepen. In de laatste fase van het project stond valorisatie centraal. In de praktijk is veel enthousiasme voor het instrument. Echter een belangrijke beperking blijkt de beschikbaarheid en de kosten van de materialen voor één van de onderdelen in de test (de balansbalkjes). Het doel van deze Top Up aanvraag is om een prototype te ontwikkelen die scholen / gemeenten in staat stelt dit instrument optimaal te gebruiken.
In september 2017 startten de lectoraten LEAN-World Class Performance en Automotive Research van de HAN University of Applied Sciences met het onderzoek ‘Werkplaats op Weg’ (cofinanciering door SIA middels het RAAK-MKB subsidieprogramma). Hierin werd de vraag beantwoord: “Wat betekenen alle technologische ontwikkelingen voor de gewenste inrichting van onze onderhoudsprocessen? Wat betekent dit voor acties die we nu en in de nabije toekomst moeten nemen?” De autowerkplaats van de toekomst zal - door innovaties in autotechnologieën, toenemende zorgen over het milieu en klimaat, en een veranderende toekomstvisie op mobiliteit - verschillen van huidige werkplaatsen. Deze ontwikkelingen leidden tot grote onzekerheid bij MKB-ondernemers, met name over de mogelijke effecten op de onderhoudsvraag van voertuigen. Werkplaats op Weg heeft het kennishiaat hieromtrent opgepakt. Op basis van specifieke casussen, interviews en praktijkonderzoeken zijn zes potentiële bedrijfstypes voor het MKB gedefinieerd. Deze zijn gelinkt aan de eerder beschreven technologische en maatschappelijke ontwikkelingen. De relevantste technologische ontwikkelingen die hierin centraal stonden zijn Connected, Autonomous, Shared en Electric Vehicles (CASE; zie figuur 1). De analyse heeft geleid tot concrete en toegankelijke aanbevelingen en online tools. Hiermee kunnen bedrijven binnen de sector hun eigen strategische keuzes maken met betrekking tot het uitvoeren en organiseren van werkzaamheden in hun werkplaats. Tevens is vastgesteld welke consequenties er zijn voor automotive opleidingen. Resultaten van het onderzoek zijn verzameld op de website: www.werkplaatsopweg.nl Figuur 1: Resultaten Werkplaats op Weg Met behulp van de Top-Up willen we onderzoeken hoe ondernemers, onderwijzers en onderzoekers om kunnen gaan met onverwachte, disruptieve veranderingen zoals de Coronacrisis, als aanvulling op de eerdere bevindingen die vooral gericht waren op het omgaan met verwachte technologische innovaties. Gezien de enorme en radicale impact van de huidige coronacrisis, is dit het perfecte moment om de sector extra aandacht en ondersteuning hiertoe aan te bieden.
The HAS professorship Future Food Systems is performing applied research with students and external partners to transform our food system towards a more sustainable state. In this research it is not only a question of what is needed to achieve this, but also how and with whom. The governance of our food system needs rethinking to get the transformative momentum going in a democratic and constructive manner. Building on the professorship’s research agenda and involvement in the transdisciplinary NWA research project, the postdoc will explore collective ownership and inclusive participation as two key governance concepts for food system transformation. This will be done in a participatory manner, by learning from and with innovative bottom-up initiatives and practitioners from the field. By doing so, the postdoc will gain valuable practical insights that can aid to new approaches and (policy) interventions which foster a sustainable and just food system in the Netherlands and beyond. A strong connection between research and education is created via the active research involvement of students from different study programs, supervised by the postdoc (Dr. B. van Helvoirt). The acquired knowledge is embedded in education by the postdoc by incorporating it into HAS study program curricula and courses. In addition, it will contribute to the further professional development of qualitative research skills among HAS students and staff. Through scientific, policy and popular publications, participation in (inter)national conferences and meetings with experts and practitioners, the exposure and network of the postdoc and HAS in the field of food systems and governance will be expanded. This will allow for the setting up of a continuous research effort on this topic within the professorship via follow-up research with knowledge institutes, civic society groups and partners from the professional field.
