In 2015 komt er een einde aan de tijdelijke afwijking in het examenprogramma geschiedenis voor de tweede fase, waarbij het centraal examen betrekking had op de domeinen A en C. Vanaf 2015 heeft het centraal examen betrekking op de domeinen A en B. Op basis van twee pilots (havo en vwo) in de periode 2004 - 2010 en het werk van een tussencommissie heeft een commissie in opdracht van het College voor Examens een syllabus gemaakt, in een havo- en een vwo-versie, voor het examen in 2015. Deze syllabus bevat een nadere specificatie van het examenprogramma. De consequenties van deze syllabus zijn zodanig, dat het wenselijk bleek ook de Handreiking voor het schoolexamen aan te passen. Deze aangepaste handreiking ligt nu voor u. Ze bevat suggesties en adviezen voor de inrichting van het schoolexamen. Die hebben een niet-voorschrijvend karakter. De handreiking opent met een beschrijving van de positie van het vak in de vernieuwde tweede fase en een weergave van de veranderingen ten opzichte van het nu nog vigerende examenprogramma
Daarna wordt ingegaan op de overeenkomsten en verschillen tussen het havo- en het vwoprogramma
en op de verdeling van de leerstof over het centraal examen en het schoolexamen.
Vervolgens worden de eindtermen voor het schoolexamen uitgelegd en toegelicht.
De mogelijkheden voor toetsing van de eindtermen in het schoolexamen komen aan de orde
evenals suggesties voor weging van de verschillende toetsen.
Er wordt ingegaan op afstemmingsmogelijkheden met andere vakken in de tweede fase en op
de mogelijkheden die scholen vanaf 2007 hebben om eigen onderdelen toe te voegen aan de
onderdelen die in het schoolexamen wettelijk voorgeschreven zijn.
Ten slotte zijn enkele onderdelen uit een eerdere brochure (2007) opgenomen, die hun
geldigheid hebben behouden. Zo wordt voorbeeldmatig kort ingegaan op een doorlopende
leerlijn van onderbouw naar tweede fase. 'Het ontstaan (en de gevolgen) van de industriële
samenleving' is een beschrijving van een mogelijke invulling van een diachronisch thema,
waarin verschillende kenmerkende aspecten van tijdvak acht aan de orde komen.
Voor het hoofdstuk over het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) is dankbaar gebruik
gemaakt van de inbreng van collega's tijdens bijeenkomsten gewijd aan de inrichting van het
schoolexamen in het kader van het SLO-project Kwaliteitsborging Schoolexamens.