Aanleiding voor deze position paper was het grote aantal vragen over de relatie tussen wereldburgerschap en internationalisering die we kregen van mbo- en hbo-docenten. Om te verduidelijken hoe wereldburgerschap en internationalisering leven onder mbo- en hbodocenten, hebben we een survey afgenomen in samenwerking met Nuffic en UNESCO Nederland. De resultaten bevestigen onze vermoedens: wereldburgerschap wordt vooral begrepen in termen van diversiteit of interculturele vaardigheden en internationalisering in termen van mobiliteit en, eveneens, interculturele vaardigheden. Respondenten zien een sterke relatie tussen wereldburgerschap en internationalisering, maar hebben uiteenlopende opvattingen over deze relatie. Terwijl sommigen wereldburgerschap als een onderdeel van internationalisering zien, denken anderen het tegendeel. Veel respondenten verbinden zowel internationalisering als wereldburgerschap met diversiteit, inclusie en interculturele vaardigheden. Voor wereldburgerschap is deze vernauwing problematisch omdat het daardoor apolitiek en ajuridisch wordt. Hiermee bedoelen we dat de politieke en rechtelijke dimensie van wereldburgerschap verdwijnt, terwijl die zo cruciaal is om als wereldburger te kunnen participeren. Voor internationalisering is het problematisch dat de aandacht zich nog steeds primair richt op mobiliteit voor een kleine minderheid van studenten in plaats van allereerst op internationalisering van het curriculum voor alle studenten. De kern van wereldburgerschap hebben we gedefinieerd als kritische participatie in een globaliserende wereld. Het laten oefenen van zulk wereldburgerschap betekent studenten toerusten met verschillende soorten kennis (real world knowledge) en het vermogen om kritisch na te denken, morele afwegingen te maken en te participeren in publieke discussies over globale en lokale maatschappelijke vraagstukken. Wereldburgerschap in het beroepsonderwijs betekent participatie oefenen, niet alleen als wereldburger, maar ook als beroepsbeoefenaar. Internationalisering Is gericht op pluriforme perspectieven uit andere landen, culturen en contexten. Een geïnternationaliseerd -en ‘geïnterculturaliseerd’ curriculum is relevant voor alle studenten omdat ze met deze dimensies te maken krijgen in hun beroepspraktijk en in de samenleving waarvan ze deel uitmaken. We hebben vervolgens omschreven en met voorbeelden geïllustreerd hoe, volgens ons, wereldburgerschap en internationalisering op een betekenisvolle manier zijn verweven. Zo doen we recht aan beide concepten en brengen tegelijkertijd de kwaliteit van het onderwijs een stap verder. In onze visie is de kern van deze verwevenheid dat we studenten uit verschillende disciplines/beroepen, culturen en landen groepsgewijs aan wicked (deel)problemen laten werken. Op deze wijze werken aan wereldburgerschap en internationalisering vraagt erom zorgvuldig de leeractiviteiten voor te bereiden: van de opdracht tot aan de doorvoering. Het vraagt er ook om dat docenten en studenten buiten de grens van de eigen discipline samenwerken (samenwerkend leren), ervaren wat het betekent om een kritische en democratische discussie te voeren en besluiten te nemen over mogelijke (deel)oplossingen, rekening houdend met diversiteit en inclusie en het lokale met het mondiale verbindend. Om de perspectiefwisseling nog te versterken raden we aan om COIL te gebruiken. Met deze position paper hopen we inzichten te hebben verschaft aan docenten die aan de slag willen met wereldburgerschap en internationalisering.
MULTIFILE
Career opportunities play an important role in keeping teachers passionate and motivated in their profession. As such opportunities contribute to growth, challenge, variation and recognition, they can both attract high quality candidates to the profession and keep talented teacher in the profession for a longer time. However, the traditional view on the teacher profession can be considered as static with little career opportunities. This raises the questions: how teacher careers can be understood, and what the implications for such a more dynamic understanding are for education systems, school heads, teachers and for teacher education.Taking into account this questions, six international reports on teacher careers that aim to support national systems to strengthen career opportunities for teachers are explored in this chapter. These reports from the European Commission’s Working Groups on Schools, the Commissions data network Eurydice, OECD and UNESCO, all emphasize the importance of strengthening career opportunities for teachers, but vary in their focus, as most report focus on formal career structures that are embedded in national legislation, while the EC’s Working Group Schools report from 2020 takes a somewhat wider perspective, taking the perspective of teacher more as a starting point in identifying career options. From the reports the implications for teachers, school heads and teacher education can be derived, including the need for a wider and more dynamic view on the profession, leading to a wider professional identity, the need for the development of career competences for teachers and the need for initial teacher education institutes to actively support teachers not only during their initial development, but throughout the different stages of their career.
There is a growing debate about the use of creativity for sustainable development, particularly in terms ofincreasing the creative potential of cities. However, studies based on the experiences and perspectives ofleading authors in this area are limited. Greg Richards is a long-standing researcher on the application ofcreativity in various socio-economic sectors, including creative tourism, creative cities, economy, and creativeindustries. This study, based on a semi-structured interview conducted with Greg Richards, seeks to presentsome reflections and ideas for ways forward, considering the scenario before, during, and after the Covid-19pandemic and its possible effects on the new economy. Particular attention is paid to the emerge of ‘glocal’creativity, especially related to the UNESCO Creative Cities.
MULTIFILE
Former military fortifications are often repurposed for tourism and recreation. While some of over 100 Dutch forts are recognized as UNESCO World Heritage sites, a substantial number are currently underdeveloped, putting their cultural and natural heritage at risk. Developing these forts in a conscious and collaborative way promises to not only preserve their heritage value, but also facilitate enjoyable and healthy experiences for visitors. Moreover, under-developed forts provide an opportunity to solve another pressing challenge, namely overtourism. Visitor pressure at tourist attractions has led the Netherlands Board of Tourism and Conventions to call for spreading visitors to lesser-known areas. Less-developed forts are among the most promising of these. Development initiatives depend on a transition from isolation to cooperation across sites. However, for cooperation to be effective, agencies managing these forts have indicated an urgent need for data on visitor characteristics and experiences. The purpose of the present project is to measure and analyze visitor demographics, motivations, and experiences at less-developed forts, and to develop a toolkit to inspire, support, and monitor development of these forts for natural and cultural heritage preservation and improved visitor experience. This proposal builds on the previous project, “Experiencing Nature” which utilized Breda Experience Lab technologies to measure visitor experiences at Fort de Roovere. We now aim to broaden this proven approach to a broader variety of forts, and to translate visitor data into actionable advice. The consortium includes a changemaking network of the Alliantie Zuiderwaterlinie (NL), Regionale Landschappen (VL), and Agentschap Natuur en Bos (VL). This Dutch-Flemish network aims to connect formerly isolated forts to one another, and represents a broad diversity of fortified sites, each with unique challenges. The project will thus facilitate interregional collaboration, especially toward coming Interreg EU proposals, and inform interregional marketing campaigns and planning for management and conservation.
Historical sites, specifically former military fortifications, are often repurposed for tourism and recreation. While some of over 100 Dutch forts are recognized as UNESCO World Heritage sites, a substantial number are currently underdeveloped, putting their heritage value and biodiversity at risk. This demands action, as forts are well-positioned to relieve overtourism in other locations, responding to the Netherlands Board of Tourism and Convention's call to spread visitors to lesser-known areas. Furthermore, developing lesser-known fort sites could provide tourism and recreation opportunities near populated areas, thus contributing to the well-being not only of visitors but also the environment. Development initiatives depend on a transition from isolation to cooperation across sites. However, for cooperation to be effective, enterprises and agencies managing these forts still lack data regarding visitor expectations and experiences. We will employ a multidisciplinary approach to capturing visitor demographics, motivations, and experiences, through conducting quantitative questionnaires, lab-driven physiological experience measurement, and location tracking. This proposal builds on the previous project, “Experiencing Nature”, funded by Centre of Expertise in Leisure, Tourism, and Hospitality, which utilized Breda Experience Lab technologies to explore visitor experiences at Fort de Roovere. In sum, the purpose of the present project is to measure and analyze visitor demographics, motivations, and experiences at less-developed forts, and to develop a toolkit to inspire, support, and monitor development of these forts for heritage preservation, visitor experience, and biodiversity. The project will be conducted in collaboration with Flemish partners, thereby forming the consortium comprised of the Alliantie ZuiderWaterlinie (NL), Regionale Landschappen (VL), and Agentschap Natuur en Bos (VL), with support from municipalities in both countries. The project will promote regional synergies and facilitate long-lasting cross-border collaboration, especially toward coming Interreg EU proposals, whilst informing the design of interregional marketing campaigns and supporting planning for visitor flows and biodiversity conservation efforts. Collaborative partnersNHL Stenden, Alliantie Zuidwaterlinie, RLRL, Agentschap Natuur en Bos.
In Amsterdam zijn zo’n 205 km kademuur en 829 bruggen in slechte staat. Om meerdere redenen is levensduurverlenging van deze kades en bruggen gewenst. Niets doen leidt tot instorting en daardoor gevaarlijke situaties. Met vervanging door nieuwbouw gaat werelderfgoed verloren. Reparatie van deze kades is een ingewikkeld proces, vanwege de verkeersdrukte. Het liefst wil je levensduurverlenging van kades en bruggen door gericht op cruciale plekken in te grijpen en verbeteringen aan te brengen. Goede monitoring is cruciaal om prioriteiten voor herstel of andere maatregelen te bepalen. De huidige wijze van monitoring is erg arbeidsintensief en kostbaar, en daardoor laagfrequent. In dit project willen we een betaalbare en schaalbare oplossing ontwikkelen die minimaal10 jaar meegaat en het hele areaal minimaal elke 24 uur kan monitoren. Beeliners wil hiertoe een op afstand uitleesbaar systeem ontwikkelen, waar een uitleesbare digitale baksteen die hoekverdraaiing en trillingen monitort een essentieel onderdeel van vormt. De baksteen moet gemakkelijk te installeren zijn in kademuren en bij bruggen en het aanzicht niet verstoren. PW waterbouw is één van de beoogde eindgebruikers (onderhoud) van de baksteen en wil het systeem binnen Amsterdam toepassen. De focus in dit onderzoek ligt enerzijds op de ontwikkeling van een methodiek die het mogelijk maakt om oude stenen na te maken met geïntegreerde slimme elektronica en anderzijds het opleveren van een aantal prototypes welke het mogelijk maakt om het concept van “de slimme customized (bak)steen” te testen. Doordat toepassingen liggen in bestaande oude bouwwerken willen we onderzoeken of dit middels 3D printen (oa. beton en kunststof) kan worden gerealiseerd. Vormen en kleur van de oudere stenen wijken immers af van de huidige traditionele bouwmaterialen. De doelstelling is om de digitale baksteen te integreren in objecten welk op de UNESCO wereld erfgoed lijst staan.
