Rationale: While combined lifestyle interventions have multiple health benefits, their impact on the oral microbiome is not known. We explored the effects of a lifestyle intervention including protein drink on the oral microbiome in older adults with obesity and type 2 diabetes (T2D).Methods: In a post-hoc analysis of the PROBE study, 87 subjects (66.5±6.1 years, 33% female) with tongue dorsum samples at baseline and week 13 were included. All subjects participated in a 13-week lifestyle intervention with exercise (3x/week) and hypocaloric diet (-600 kcal/day), and had been randomized to receive a test product (21g whey protein enriched with leucine and vitamin D) or isocaloric control (0g protein) 10x/week. T2D was subtyped as muscle insulin resistance (MIR, n=34) or no-MIR (n=36) based on available muscle insulin sensitivity index. Microbiome was analysed by V4 16s rDNA sequencing. Diversity, measured as species richness and Shannon diversity index, was statistically analysed with paired (within group) and independent (between groups) samples t-test.Results: displayed below. Conclusion: Consuming a whey protein drink enriched with leucine and vitamin D during a combined lifestyle intervention increased species richness of the oral microbiome in obese T2D subjects with muscle insulin resistance.
From the article: Manufacturing technology can improve the turnover of a company if it enables fast market introduction for volume production. Reconfigurable equipment is developed to meet the growing demand for more agile production. Modular reconfiguration, defined as changing the structure of the machine, enables larger variation of products on a single manufacturing system; these solutions are called Reconfigurable Manufacturing Systems (RMS). The quality of RMS, and the required resources to bring it to reliable production, is largely determined by a swift execution of the reconfiguration process. This paper proposes a method to compare alternatives for the ways to implement reconfiguration. Three classes of reconfiguration are defined to distinguish the impact of the proposed alternatives. The procedure uses a recently introduced index method for development of RMS process modules. This index method is based on the Axiomatic Design theory. Weighing factors are used to calculate the resources and lead time needed to implement the reconfiguration process. Application of the method leads to quick comparison of alternatives in the early stage of development. Successful execution of the method was demonstrated for the manufacturing process of a 3D measuring probe.
MULTIFILE
Digital technologies permeate and transform organisational practices. As a society, we need means to explore the uncharted terrain that lies ahead and the desirability and consequences of possible courses of action to move forward. We investigate a design approach, called ‘future probing’, to envision and critically analyse possible futures around digital technologies. We first reconstruct our journey and describe related insights on the process, content and context level. Reflecting on the journey, we then extract a key insight revolving around the challenge for participants to link back from exploring the future to their present practice. In a first attempt at theorizing these difficulties, we see future probing as a practice that opens up adaptive space (Uhl-Bien & Arena, 2017) in which people from different backgrounds engage in dialogue about possible futures of digital technologies. We found that adaptive processes, like semi structuring, temporary decentralisation, and collaboration (Uhl-Bien & Arena, 2018) were supported by the future probing practices and seemed to create space for employees to engage in exploration. There was still a lack of compelling acts of brokering and network cohesion (Uhl-Bien & Arena, 2018). This may indicate why linking back to daily practice is challenging. We assume that organising for adaptability requires a deliberate act of connecting far future explorations with present action, and propose that besides explorative skills, ‘adaptive anticipating’ action is needed to make the connection and that linking back through near future experiments might be a way to achieve this.
Leerkrachten in Friese basisscholen zoeken naar goede strategieën om meertaligheid te erkennen en effectief in te zetten. Waar het onderwijs tot nu toe twee- en drietalig was (Fries, Nederlands en Engels), hebben leerkrachten nu in toenemende mate te maken met anderstalige migrantenleerlingen. Leerkrachten willen met deze strategieën antwoorden vinden op twee problemen. Ten eerste ervaren ze problemen in de omgang met migrantentalen: ze geven aan dat ze migrantentalen niet willen negeren, maar waarderen en gebruiken vinden ze moeilijk. Ten tweede willen leerkrachten de kwaliteit van het twee- of drietalige basisonderwijs waarin sprake is van taalscheiding, verbeteren. Er wordt per dag of in het Fries, of in het Nederlands of in het Engels onderwezen en geleerd. Men verwacht dat het verbinden van talen hogere resultaten opbrengt. Dit wordt ondersteund door wetenschappelijk onderzoek. Vierentwintig leerkrachten op twaalf basisscholen willen een innovatieve aanpak voor meertalig onderwijs ontwikkelen, die zowel een kader biedt voor de waardering en het gebruik van migrantentalen, als voor een samenhangend gebruik van het Nederlands, het Fries en het Engels in de scholen. Dat geheel vormt de basis van het project Meer kansen Met Meertaligheid (3M). Wetenschappelijk onderzoek levert gevalideerde benaderingen op die moeten worden uitgebreid, gecombineerd en toegesneden op de eigen schoolsituatie om voor de leerkrachten van nut te kunnen zijn. Het 3M-project richt zich op het samen ontwikkelen (d.m.v. ontwikkelingsonderzoek), uitproberen en evalueren van een nieuwe aanpak en nieuwe didactische tools voor meertalig onderwijs (d.m.v. interventieonderzoek). Alle ontwikkelde tools worden in een digitale 3M-Toolbox ondergebracht, die beschikbaar gesteld zal worden aan alle scholen. In de derde plaats vindt een flankerend effect-onderzoek naar (taal)attitudes plaats. In dit project beoogt het consortium een innovatieve kwaliteitsimpuls aan het meertalig basisonderwijs te geven, niet alleen in Fryslân, maar in heel Nederland.
In dit onderzoek worden de kansen van ontwerp- en maakonderwijs benut om aansprekend techniekonderwijs voor de theoretische leerweg van het vmbo te ontwikkelen. Het onderzoek betreft zowel de onderbouw als de bovenbouw.
In dit onderzoek worden de kansen van ontwerp- en maakonderwijs benut om aansprekend techniekonderwijs voor de theoretische leerweg van het vmbo te ontwikkelen. Het onderzoek betreft zowel de onderbouw als de bovenbouw. Doel Het doel is om inzichten te ontwikkelen in de mogelijkheden en uitdagingen die ontwerp- en maakonderwijs met zich meebrengen voor vmbo scholen (theoretische leerweg), vooral in de grote steden. Het gaat daarbij om het ontwikkelen van interesse in techniek en bètatechnologische geletterdheid van leerlingen. Resultaten De verwachte resultaten liggen op het gebied van inzicht in de benodigde docentcompetenties, geschikte opdrachten voor leerlingen, randvoorwaarden, en manieren van samenwerking met bedrijven. Ook worden concrete opdrachten voor leerlingen uitgewerkt, die bruikbaar zijn voor andere scholen, en aanbevelingen voor landelijke examenprogramma’s. Looptijd 01 september 2019 - 01 december 2022 Aanpak Samen met vmbo-docenten wordt onderwijs ontwikkeld en uitgeprobeerd. Door tussentijdse evaluaties wordt de didactische aanpak steeds verder verfijnd.
