This critical, literature-review based research project, inspired by the outbreak of the Russia-Ukraine war, examines the limitations and possibilities of restorative justice in a time of war. Any armed conflict creates and amplifies the need for extreme militarisation and securitisation, accompanied by belligerent rhetoric. Thus, for restorative justice scholars and practitioners, the outbreak of war challenges the applicability of restorative justice values and practices, as bipolar interpretations of events, conflicts, and human suffering displace more balanced views. The purpose of our research is to critically discuss the applicability of restorative justice in times of war and in the context of the Russo-Ukrainian War in particular. Our motivation to focus on this specific war and to examine the (im)possibilities of restorative justice from Eurocentric perspective stems from three observations: (1) In the last 20 years restorative justice was continuously promoted in Europe as a new “culture” of justice; (2) The Russo-Ukrainian War currently takes place on the European continent and impacts the European security architecture more than that of other world regions; (3) This war has a particular meaning to the world (e.g., a violent clash between the (former) Cold War superpowers, an element of surprise, the shattered myth of overwhelming Russian military might, the nuclear threat coupled with a global energy crisis etc.).
DOCUMENT
The idea of European unity, in any case the official entity as it is communicated by the European Commission, is intrinsically linked to the end of the Second World War: the Stunde Null or 'Hour Zero' on the 8th of May 1945. Industry was in shambles, many cities had been destroyed, and the European societies had to find a way to make peace with the guilt and shame associated with the Holocaust. The pioneers of European integration in the 1950s all agreed on one thing: Never again. No more war. It is a powerful and persuasive image. Clean and clear. Very simple, too - almost as simple as the 'American Dream'. From that point on, the concept of European integration was framed almost naturally in terms of an unwavering contrast between the past and the present. The European {pre-WWII) past was chauvinism, petty disputes, and war, while the European {post-WWII) present was multicultural, cosmopolitan, peaceful, and prosperous. Simple solutions can be deceiving, however, and this was no exception. The choir of critical politicians, policy-makers and opinion leaders is swelling. These voices, the critics and sceptics, are found on the left and the right, in the East and the West, and are unfettered by post-war taboos: Is Europe actually all that multicultural, peaceful and prosperous? And should it be? Why, or why not? LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/guido-van-hengel-8312729/
DOCUMENT
Short abstract:This paper brings a media theoretical perspective on mediatized wars. It argues that the affordances and use cultures of popular social media platforms turn wars into live media events, involving both people who are living under war and those joining in from a distance.Long abstract:This paper brings a media theoretical perspective on mediatized wars. It argues that the affordances and use cultures of popular social media platforms turn wars into live media events in which liveness – a sense of “being now here together” (Hammelburg, 2021) – involves both people who are living under war and those joining in from a distance.This involvement is of a very different kind than what we know from earlier wars that were mediated through radio and television; the logics of platformed media have permeated and transformed everyday life (Altheide, 2018; Deuze, 2012; Hepp, 2019). Many people living under war share their personal experiences and thoughts through TikTok and Instagram, involving followers worldwide as witnesses at a distance. Further, these war followers are not only involved as witnesses, very often they also add their own social media content to the “event-sphere” (Volkmer and Deffner, 2010) of the war, and by doing so they write themselves into it.Drawing from media theory on liveness and empirical material – photos and videos – from TikTok and Instagram concerning the wars in Ukraine and Russia, and Israel and Gaza, this paper shows how wars as live events are constructed. In its analyses of different modes of involvement in these live war event-spheres, it addresses the issue of positionality.
MULTIFILE
Mensen die moeite hebben met lezen en schrijven (laaggeletterden) zijn ondervertegenwoordigd in onderzoek, waardoor een belangrijke onderzoekspopulatie ontbreekt. Dit is een probleem, omdat zorgbeleid dan onvoldoende op hun behoeften wordt aangepast. Laaggeletterden hebben vaak een lage sociaal economische positie (SEP). Mensen met een lage SEP leven gemiddeld 4 jaar korter en 15 jaar in minder goed ervaren gezondheid vergeleken met mensen met een hoge SEP. Om laaggeletterden te betrekken in onderzoek, is het o.a. nodig om onderzoek toegankelijker te maken. Dit project draagt hieraan bij door de ontwikkeling van een toolbox voor toegankelijke (proefpersonen)informatie (pif) en toestemmingsverklaringen. We ontwikkelen in co-creatie met de doelgroep toegankelijke audiovisuele materialen die breed ingezet kunnen worden door (gezondheids)onderzoekers van (zorggerelateerde) instanties/bedrijven én kennisinstellingen voor de werving voor en informatieverstrekking over onderzoek. In de multidisciplinaire samenwerking met onze partners YURR.studio, Pharos, Stichting ABC, Stichting Crowdience, de HAN-Sterkplaats en de Academische Werkplaats Sterker op eigen benen (AW-SOEB) van Radboudumc stellen we de behoeften van de doelgroep centraal. Middels creatieve sessies en gebruikerservaringen wordt in een iteratief ontwerpende onderzoeksaanpak toegewerkt naar diverse ontwerpen van informatiebrieven en toestemmingsverklaringen, waarbij de visuele communicatie dragend is. Het ontwikkelproces biedt kennisontwikkeling en hands-on praktijkvoorbeelden voor designers en grafisch vormgevers in het toegankelijk maken van informatie. Als laaggeletterden beter bereikt worden d.m.v. de pif-toolbox, kunnen de inzichten van deze groep worden meegenomen. Dit zorgt voor een minder scheef beeld in onderzoek, waardoor (gezondheids)beleid zich beter kan richten op kwetsbare doelgroepen. Hiermee wordt een bijdrage geleverd aan het verkleinen van gezondheidsverschillen.
Energy transition is key to achieving a sustainable future. In this transition, an often neglected pillar is raising awareness and educating youth on the benefits, complexities, and urgency of renewable energy supply and energy efficiency. The Master Energy for Society, and particularly the course “Society in Transition”, aims at providing a first overview on the urgency and complexities of the energy transition. However, educating on the energy transition brings challenges: it is a complex topic to understand for students, especially when they have diverse backgrounds. In the last years we have seen a growing interest in the use of gamification approaches in higher institutions. While most practices have been related to digital gaming approaches, there is a new trend: escape rooms. The intended output and proposed innovation is therefore the development and application of an escape room on energy transition to increase knowledge and raise motivation among our students by addressing both hard and soft skills in an innovative and original way. This project is interdisciplinary, multi-disciplinary and transdisciplinary due to the complexity of the topic; it consists of three different stages, including evaluation, and requires the involvement of students and colleagues from the master program. We are confident that this proposed innovation can lead to an improvement, based on relevant literature and previous experiences in other institutions, and has the potential to be successfully implemented in other higher education institutions in The Netherlands.
Bedrijfsovername is een grote uitdaging voor agrarische familiebedrijven, waarbij het sociaal-emotioneel welzijn van de familie is geïdentificeerd als een belangrijk knelpunt. Vanuit het Nederlands Agrarisch Jongeren Kontakt (NAJK) en het Ministerie van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit (LNV) is in 2019 het beleidsprogramma Duurzame Bedrijfsopvolging gestart om het aantal succesvolle bedrijfsoverdrachten te verhogen. Een belangrijk onderdeel hiervan is een op te richten Kenniscentrum. Dit project wil het Kenniscentrum voeden met onderzoek naar de familiale dimensie van bedrijfsopvolging. Het praktijkonderzoek wordt uitgevoerd door een consortium bestaande uit het Lectoraat Familiebedrijven van Hogeschool Windesheim, Aeres Hogeschool Dronten, Van Hall Larenstein Leeuwarden, het Fries Sociaal Planbureau, het NAJK en LTO Noord. Doel van dit project is het inventariseren en evalueren van de ondersteunende advies- en kennisinfrastructuur op de familiale dimensie bij het opvolgingstraject van agrarische familiebedrijven. Dit doen we door inzichten op te halen bij zestien agrarische bedrijfsfamilies, in verschillende stadia van het opvolgingsproces. In het project vergelijken we hoe de families en de ondersteunende advies- en kennispartijen omgaan met de belangen en behoeften van verschillende familieleden (opvolgers, overdragers, partners en niet-opvolgers) tijdens het opvolgingsproces. Daarnaast wordt kwantitatief onderzoek gedaan onder studenten op de twee deelnemende agrarische hogescholen, om de behoeften en verwachtingen van potentiële opvolgers en niet-opvolgers ten aanzien van bedrijfsoverdracht in kaart te brengen. Het project moet resulteren in gevalideerde verbetervoorstellen (stappenplannen) voor zowel agrarische bedrijfsfamilies als adviseurs gericht op de verschillende stadia van bedrijfsopvolging. Ook worden spelvormen ontwikkeld om moeilijke en relationeel ingewikkelde onderwerpen beter bespreekbaar te maken in het agrarisch onderwijs. Tot slot worden de resultaten van het onderzoek geschikt gemaakt voor gebruik binnen agrarische scholen om het curriculum over de zachte kant van bedrijfsopvolging te versterken.
Lectoraat, onderdeel van NHL Stenden Hogeschool
Lectoraat, onderdeel van NHL Stenden Hogeschool
Lectoraat, onderdeel van NHL Stenden Hogeschool
